[교육심리] 지능

등록일 2002.10.25 | 최종수정일 2016.02.13 한글 (hwp) | 12페이지 | 가격 1,500원

목차

서 론 2
본 론 2
(1) 지능의 개념 2
(2) 지능의 발달 요인 3
1) 유전적 영향 3
2) 환경적 영향 4
3) 유전과 환경의 상호작용 5
(3) 지능 검사 5
1) Binet 검사 이전 5
2) Binet의 검사 6
3) Wechsler 지능검사 6
4) 집단 검사의 탄생 7
(4) 지능에 대한 이론들 7
1) Spearman과 g요인 7
2) Thurstone의 다요인설 7
3) Guilford의 지적 구조모형 8
4) Cattell의 유동적 지능과 결정적 지능 8
5) Sternberg의 3정이론 9
6) Gardner의 다중지능 이론 10
결 론 11

본문내용

본 론
(1) 지능의 개념
인간의 정신 능력에 관한 개인차의 과학적 연구 역사는 겨우 1세기 정도에 지나지 않는다. 그러므로 그 초기에서부터 시작하여 사회적 상황과의 관계, 과학적 업적, 그리고 교육이나 기타분야에의 적용 등을 관련시키면서 그 개념을 체계적으로 살펴 볼 필요가 있으므로, 여기서는 먼저 네 가지의 지능의 개념을 그 발달의 맥락에 관련시켜 논의해 보기로 한다. 제일 먼저 제시할 지능의 개념은 19세기 말엽에 시작된 지능에 관한 실험적 연구에서 기원된 것으로, 개인에 존재하는 기본 능력 혹은 정신작용의 종합체로 본 것으로, 독일의 심리 실험연구, 영국의 진화론의 관점, 프랑스의 지능부진 연구 등이 모두 이 속에 포함된다고 볼 수 있다. 두 번째의 개념은 지능검사가 제작되기 시작하면서 심리학자 및 교육학자가 그것에 관한 집중적인 관심을 표명한 결과로 발전되었으며, 지적 작업에 관련된 모든 능력, 모든 인간에게 존재한다고 본 단일 특성

참고 자료

심리학 김현택외6인 학지사 1996
교육심리학의 이해 박아청 교육과학사 1999
교육심리학 김남순 교육과학사 1997
교육심리의 이해 양낙진 외1인 도서출판 보성 2001
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • 지능검사의 측정방법 및 활용방안 5 페이지
    능이란 인간의 여러 특성 중 지능은 심리학 및 교육학에서 사용하는 가장 중요한 개념 중 하나이다. 그러나 지능은 형이상학적인 개념이 아니어서 각각 자신이나 학파 간 시각에 따라서 여러 가지로 정의되고 있다. 크게 3가지로 나눠..
  • 교육심리 <지능 이론 및 지능검사> A+ 요약본 (Garder 다중지능이론, Stern.. 6 페이지
    Ⅰ. 지능이란 지능이란 아이디어, 상징, 관계, 개념, 원리 등과 같은 추상을 다루는 능력, 혹은 목적적으로 행동하고 합리적으로 사고하며, 환경을 효과적으로 다루는 개인의 종합적 능력으로 구성된다(Wechsler) 는 이상..
  • 웩슬러 지능검사 8 페이지
    Ⅰ 웩슬러 지능검사의 이론적 근거 1 지능에 대한 개념  Alfred Binet : 1905년 최초로 지능검사 개발 - 정의 : ‘ 잘 판단하고 추리하는 일반 능력’ - 아동이 성장함에 따라 인지 능..
  • 교육심리학 레포트 - 지능이론과 창의성에서의 확산적사고와 수렴적사고와 지능의 관계 5 페이지
    - Guilford의 지능구조이론 Guilford(1967,1988)는 Thurstone의 기본정신능력을 확대하여 3차원적 지능구조 모형(SI)을 발전시켰다. 조작차원(인지, 기억 부호화, 기억파지..
  • 지능이론 정리(학습의 개인차) 7 페이지
    1. 지능 1) 지능의 정의 지능이란 인간의 지적 능력을 나타내는 대포적인 심리학적 개념이다. 지능의 정의를 이해하는데 도움을 주는 두 가지 연구가 있다. 그 중하나는 1921년 미국의 교육심리 학회지의 편집자들에 의해 ..
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기