[교육심리학]학습이론에 관한 소고

등록일 2002.10.25 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 3,000원

소개글

교육심리학의 학습이론을 제출한 것입니다.
숙제 많이 나오지 않나요?

목차

Ⅰ. 서 언

Ⅱ. 학습의 개념

Ⅲ. 학 습 이 론
1. 자극반응설
가) 손다이크의 결합설
나) 파블로브의 고전적 조건화
다) 왓슨의 행동주의
라) 스키너의 신행동주의
2. 인 지 설
가) 쾰러의 통찰학습설
나) 레빈의 장 - 이론
다) 톨만의 기호 - 형태설
라) 브루너의 범주이론
마) 오슈벨의 유의적 학습이론
3. 인본주의 학습이론

Ⅳ. 결 어

*참고문헌

본문내용

아동들이 학교에 다니는 이유는 배우기 위해서이다. 교사는 아동들이 학습을 잘 할 수 있도록 학습경험들을 효율적으로 조직하고 제시할 수 있는 기술이 있는 사람들이다. 따라서 학습과 관련된 제반 문제들은 교육심리학에서 매우 중심적인 내용이 된다고 하겠다. 학습에서 가장 기본이 되는 것은 학습경험들을 어떻게 조직하여 아동들에게 제공하느냐 하는 것이다. 이와 관련된 많은 연구들이 실험을 통해 이루어져 왔고, 또한 많은 이론들이 제기되었으며, 여러 가지 이론에 따라 실제 교육에 적용해 보기도 하여왔다. 현대심리학의 주류인 행동주의 심리학에서 다루는 학습이론은 오래 동안 자극반응설(S-R설)의 입장과 인지설(S-S설, 자극-자극)의 입장으로 갈려져 있었다. 그 두 입장의 차이는 학습의 심리적 메카니즘을 파악하는 방식에 달려있다고 생각된다. 자극반응설에 속하는 이론으로는 손다이크(Thorndike)의 결합설, 파블로브(Pavlov)의 고전적 조건화설, 왓슨(Watson)의 행동주의 학습설, 스키너(Skinner)의 신행동주의가 있고, 가스리(Guthrie)의 접근설, 헐(Hull)의 가설연역설도 자극반응설에 포함시킬 수 있다. 상기한 이론들은 모두, 학습을 학습자가 자극(Stimulation)에 반응(Response)을 결합시키는 것으로 파악하는 공통성이 있다.
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