[교육행정] 교육행정

등록일 2002.10.25 MS 워드 (doc) | 2페이지 | 가격 500원

목차

교육행정의 이론적 발전
제 1절 고전적 조직론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론
3. 고전적 조직론과 교육행정
4. 고전적 조직론의 특징과 이에 대한 비판

본문내용

제 1절 고전적 조직론
1. 과학적 관리론
20세기 초에 나타난 과학적 관리론은 작업과 노동자의 관리에 초점을 둔 것이다.
# Taylor의 과학적관리론
1) 과학적직무분석; 관찰과 자료수집 및 신중한 측정을 통하여 각자의 일을 수행하는 하나의 최선의 방법을 경영자는 결정할 수 있다. 이런 직무분석은 낡은 인습적인 직업방식을 대처할 수 있다.
2) 직원의 선발; 직무가 분석되면 다음단계는 노동자를 과학적으로 선발하여 훈련시키고, 가르쳐서 발전시킨다. 과거에는 노동자 스스로 일을 선택하고 스스로 훈련하였다.
3) 노동자와의 협동; 관리자는 모든 작업이 과학적관리의 원칙으로 이루어질 수 있도록 노동자와 협동하지않으면 안 된다.
4) 기능적 감독; 관리자와 노동자간에 거의 동등한 일과 책임의 분화가 있다. 관리자는 계획,조직 및 의사결정 행동을 맡고, 노동자는 그들의 직무를 수행한다. 과거에는 거의 모든 일과 대부분의 책임이 노동자에게 부과되었다.
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