[교육과정] 우리 나라 교육과정결정체제는 어떻게 변화해야 하는가

등록일 2002.10.24 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,500원

소개글

좋은 성적을 받은 레포트입니다.
결론 부분에 저의 의견을 집어넣었습니다.
많은 도움이 되었으면 합니다.

목차

서론
본론
결론
참고문헌

본문내용

1949년 교육법이 공포된 이후로 약 50년 동안 우리 나라는 7 차례의 교육과정을 전면 개정하는 등 학교교육의 개선을 위하여 꾸준한 노력을 하여왔다. 그러나 교육과정을 전면 혹은 부분 개정하는 등 많은 노력에도 불구하고 우리 나라의 교육수준이 향상되었다고 볼 수는 없다. 여기서 교육과정에 대한 논의가 교육과정의 내용에 대한 관점이 아니라 근본적으로 누가 결정해야 하는가에 대한 논의도 필요함을 말해준다.
교육과정은 그 계획이 어느 수준에서 이루어지든 그 계획에 참여할 수 있는 기관과 사람들의 결정에 의해서 만들어진다. 이 말은 교육과정개발에 있어 누가 어떻게 참여하고 있는가가 그 교육과정의 질을 크게 좌우하는 것임을 밝힌 것이다. 실제로 우리 나라의 교육과정의 변천을 살펴보면 교육과정의 변천이 정치적 변혁과 깊은 관련이 있는 것을 알 수 있는데 이는 교육과정개발자의 정치적 속성과 관련이 있기 때문이다. 그러나 많은 사람들이 교육과정을 누가 결정해야 하는가에 대하여 관심이 많지 않다. 또 당연히 중앙정부에서 결정해야 하는 것으로 알고 있는데 이는 서양식 학교가 세워진 이후로 줄곧 중앙정부에서 교육과정을 결정하고 구성해 왔기 때문이다. 그러나 교육과정의 결정은 중앙정부에서만 가능한 것이 아니다.

참고 자료

곽병선, 교육과정, 서울: 배영사, 1983,
김종건 편저, 한국교육과정의 이해, 청원군: 협신사,1998
박도순, 교육행정과 교육평가, 서울: 문음사 1998
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