교육의 심리학적 기초
- 최초 등록일
- 2011.12.09
- 최종 저작일
- 2011.12
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소개글
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목차
교육의 심리학적 기초
제1절 교육심리학의 성격
1. 교육심리학의 정의
2. 교육심리학의 연구영역
제2절 교육의 심리학적 접근방법
1. 정신분석적 접근방법
2. 행동주의적 접근방법
1) 고전적 조건형성
2) 조작적 조건형성
3. 인지주의적 접근방법
4. 신경생물학적인 접근방법
5. 현상학적·인본주의적 접근방법
본문내용
교육의 심리학적 기초
교육의 심리학적 기초
교육의 심리학적 기초
지형학적 모델
의식(consciousness): 현재 느끼거나 알 수 있는 모든 경험과 감각, 개인이 인식할 수 있는 것은 극히 일부분에 지나지 않음, 즉 빙산의 일각으로 일시적이며 예외적인 것
전의식(preconsciousness): 현재 의식되지 않지만 주의 집중을 통해 의식될 수 있는 경험, 의식과 무의식의 교량 역할
무의식(unconsciousness):욕구나 본능이 깊게 자리하고 있는 영역으로 인식할 수 없고, 직접적으로 확인,접근 불가능한 창고.인간의 행동을 결정하는 주된 요인임.
<중 략>
정적 강화 : 어떤 행동 후에 만족스러운 강화물을 제공함으로써 의도한 행동의 빈도와 강도를 증가시키고 유지시키는 것
부적강화 : 어떤 행동 후에 싫어하는 자극을 제거함으로써 의도한 행동의 빈도와 강도를 증가시키는 것을 의미
수여성 벌 : 바람직하지 않는 행동의 빈도를 감소시키기 위해 제공되는 꾸중, 체벌을 의미
제거성 벌 : 바람직하지 않는 행동을 감소시키기 위해 좋아하는 자극을 제거
참고 자료
없음