사회복지 실천과정 중 사정과 개입 그리고 종결이라는 과정을 클라이언트와 함께 하게 된다. 이러한 개입방법들을 토대로 하여 본인을 적용하고 분석하여 이후 새롭게 자산에게 자신에게 발견되는 점이 있는지 기술하시오

소개글

사회복지 실천과정 중 사정과 개입 그리고 종결이라는 과정을 클라이언트와 함께 하게 된다. 이러한 개입방법들을 토대로 하여 본인을 적용하고 분석하여 이후 새롭게 자산에게 자신에게 발견되는 점이 있는지 기술하시오

목차

1.학교사회복지에서의 사정기술
1)학업수행능력
(1)인지기능의 평가
(2)교육평가
(3)과제수행능력 및 숙제수행도 평가
(4)기타 영역
2)행동평가
(1) 공식적 행동평가
(2) 비공식적 행동평가
(3) 직 ? 간접적 행동 평가
3) 교우관계
(1) 발달에 따른 ?교우관계의 변화
(2) 교우관계의 영향
(3) 교우관계의 평가
4) 교사와의 관계
5) 학교 내 ? 외에서의 생활
6) 훈육

2. 학교사회복지에서의 개입기술
(1) 개인 접근법
① 초기 면접
② 관계형성 기술
⑥ 격려, 재보증, 일반화 기술
⑦ 직면과 도전하기
⑧ 반영기술
⑨ 경청기술
2) 집단을 활용한 개입
(2) 초기단계
(3) 중간단계
(4) 종결단계
3) 가족 대상의 개입
(1) 가족치료의 주요 모델
(2) 가족치료의 주요 기술
(3) 가족치료의 주요 개념들

본문내용

<학교사회복지의 사정 및 개입,종결기술>

학교사회복지사는 클라이언트가 되는 학생, 부모, 친구를 비롯하여 교사 및 학교체계의 변화를 위해 학교에서 생태학적 관점에 입각한 다 체계적인 개입을 하게 된다. 따라서 학교 사회복지사는 대상 클라이언트가 누구인지에 따라서 다양한 개입기술을 숙련되게 활용할 수 있도록 전문지식과 개입기술을 익히고 사회복지 실천기술을 기반으로 할 뿐 아니라 학교와 학교상황에 적절한 개입기술을 필요로 한다. 이 장에서는 학교에서 활용할 수 있는 사정기술과 개인, 가족, 집단의 개입기술을 다루고자 한다.

1.학교사회복지에서의 사정기술

개입대상에 대한 사정은 사회복지실천에서의 일반적인 사정과 함께 클라이언트가 학교에서 겪을 수 있는 어려움이나 고통, 문제, 갈등 부분에 초점을 둔다. 학교사회복지에서 사회복지사는 다원적인 정보원을 활용하여 균형 있고 객관적인 정보수집과 사정을 수행해야한다. 또한, 사정은 다면적인 사정과 학생뿐만 아니라 대상을 둘러싸고 있는 다체계의 영향도 함께 고려해야 한다.
학생에 대한 사정에 있어서는 학교생활 전반에 대한 사정이 필요하다.(학생의 학업수행능력, 학생의 행동평가, 교우관계, 교사와의 관계, 학교 내.외에서의 생활, 훈육 등)

1)학업수행능력

학교생활에 중대한 영향을 미치는 요인 중 하나로써, 학교사회복지에서 관심을 갖고 있는 학생의 긍정적인 학교생활경험을 촉진하는 요인이며, 성인기에 이르러 직업선택과 사회생활에서 영향을 미치는 요인이다. 또, 학교생활에서 발생할 수 있는 많은 문제의 원인이 된다.
학생의 학업수행능력은 학생의 성적으로 쉽게 파악이 가능하다. 하지만 단순히 성적에 국한되는 것이 아니라 학생의 인지기능 평가와 교욱평가가 포함된다.

참고 자료

없음