2)수학-분수-도형을 등분할하기(중안)

소개글

안녕하세요.교대에서 여러 번 장학금을 받고, 열심히 학교 생활을 하는 학생입니다.수업 지도안을 구성하는 것에 관심이 많아서열심히 연구하고, 작성하고 있습니다.이 지도안은 실제 수업실연을 했던 수업지도안입니다.학교, 학급 상황은 항상 다르기 때문에 조금씩 바꿔서 수업하시면 될 것 같습니다.궁금 하신 점은 쪽지 주시기 바랍니다.유용하게 활용하시길 바랍니다.감사합니다. ^^

목차

없음

본문내용

교사의 발문과 조언
◉ 동기유발하기
T: 선생님이 교실 곳곳에 오늘 배울 내용을 설치해 놓았어요. 1분 안에 숨겨놓은 공부 내용을 찾아보고 자리로 돌아옵시다.
T: 찾은 것을 발표해봅시다.
T: 네, 모두 잘 찾아주었어요. 여러분이 찾은 도형은 모두 어떻게 되어 있는 도형이었나요?
T: 그러면 오늘 공부할 문제는 무엇일까요?
◉ 학습문제 확인하기
♣ 도형을 똑같이 나누어 봅시다.
◉학습 활동 안내하기
[활동1] 똑같이 나누어진 국기 찾기
[활동2] 똑같이 나누어진 도형 찾기
[활동3] 도형의 미로에서 탈출하기

◉ [활동1] 똑같이 나누어진 국기 찾기
T: 수학책 76쪽을 폅시다. 여러 나라의 국기가 있죠? 그 중에서 먼저 둘로 똑같이 나누어진 도형인 국기를 찾아봅시다.
T: 어떻게 알 수 있죠?



T: 투명종이에 한 조각만 본을 떠서 다른 조각과 모양과 크기를 비교해봅시다.
T: 모나코와 콜롬비아는 똑같이 둘로 나누어져 있나요?
T: 이번에는 똑같이 셋으로 나누어진 도형인 국기를 찾아봅시다.
T: 똑같이 셋으로 나누어져 있는지 어떻게 알 수 있나요?
T: 투명종이에 분을 떠서 모양과 크기를 비교해봅시다.
T: 똑같이 셋으로 나누어진 국기가 프랑스와 콜롬비아가 맞나요?
T: 마지막으로 똑같이 넷으로 나누어진 도형인 국기를 찾아봅시다.
T: 나누어진 도형이 서로 크기와 모양이 같은지 어떻게 확인할 수 있나요?

참고 자료

없음