실과세안2[1]

소개글

6학년 실과 일과 진로 수업 지도안

목차

2. 수업의 이론적 배경과 수업전략

3. 수업의 실제
Ⅰ. 단원의 개관
Ⅱ. 단원 목표
Ⅲ. 단원 연계 학습
Ⅳ. 교수· 학습 목표
Ⅵ. 수업자의 의도
Ⅶ. 본시 교수· 학습 과정안
Ⅷ. 판서계획

본문내용

1. 교수학습 과정안 선 협의록

2. 수업의 이론적 배경과 수업전략
본 차시 교수ㆍ학습 모형


문제 해결 학습 수업 모형


1) 개념
문제 해결 학습 모형은 학습자가 스스로 학습 문제를 분석·이해하고 그 문제를 해결하기 위한 최선의 방법을 선택하여 문제를 해결하는 모형이다. 6차 교육과정에서 가장 일반적으로 알려지고 활용되었던 직접 교수 모형은 교사 중심에서 학습자 중심으로 학습의 책임이 이양되는 것을 지향하고 있다. 그렇다 하더라도 여전히 교사의 설명이나 시범 등의 과정은 교사 중심으로 학생들의 문제 해결 능력이나 창의적 사고 능력 신장과는 거리가 있었다. 이러한 점에서 문제 해결 학습 모형은 학습자 중심의 학습으로 실제적인 언어 사용 능력이 신장될 수 있도록 하고 있다는 점에서 주목할 만하다.
인지주의 심리학의 담론은 학습의 결과도 중요하지만 학습 문제를 해결하는 과정도 중요하게 다루고 있다. 이러한 인식이 반영된 교수, 학습 모형이 바로 문제 해결 학습 모형이다. 언어 사용 능력이나 사고력 신장과 관련된 모든 언어적 사태가 문제 해결의 과제로 인식되기도 한다. 교육과정 내용의 체계화 계열도 이러한 관점이 일부 반영된 것이다. 해당 학년의 학습 내용은 해당 학년 학생들의 능력으로 해결할만한 문제를 제시하고 있다고 전제되어 있는 것이다.

2) 절차 및 의의
문제 해결 학습 모형의 절차는 문제를 확인하고, 그 문제를 해결하는 방법을 찾아서 문제를 해결하는 것이 기본이다. 그리고 그 문제 해결 방법을 다른 상황이나 새로운 상황에 적용하는 활동을 한다. 문제를 해결하려면 우선 문제가 무엇인지 분명히 알아야 하며, 학습자 수준에 적절한 문제여야 한다. 즉 문제가 너무 쉽거나 너무 어려우면 문제 해결의 효과가 반감되으로 학습자가 문제를 해결하려는 의지를 갖게 하는 문제여야 한다. 학습자가 주어진 문제이든 자신이 찾아 낸 문제이든 문제를 해결하려는 동기나 욕구가 있어야 한다.
문제 해결 학습 모형의 핵심은 `학생들이 선택하는 문제와 문제 해결 방법이 무엇인가?`에 달려 있다. 문제 해결이라고 할 것도 없는 문제이거나, 기존에 알고 있는 문제 해결 방법으로 단순 적용하는 수준이라면 적절하지 못한 문제인 것이다. 새로운 문제를 해결하기 위해 새로운 방법을 모색하고 해결할 수 있으면 더욱 좋다고 할 수 있다. 결과적으로 보면, 좋은 문제란 가장 적절한 문제 해결 방법을 찾을 수 있게 하는 문제인 것이다.

참고 자료

없음