중급 일본인 한국어 학습자 인터뷰를 통한 한국어 오류분석

소개글

대상자들의 오류 분석은, 앞으로의 한국어 교육 방향 설정에 있어 매우 중요한 기초 자료가 된다. 한국어 교육 수요가 증가하고 있는 현실에 외국인들의 발화 오류를 분석하여 그 이유를 고찰하는 것은 매우 뜻 깊은 연구가 될 것이다. 그 중에서도 이 보고서는 초급을 넘어 중급 단계의 한국어를 배우고 있는 자를 대상으로, 초급에서 발생했던 오류가 중급에 이르면 어떻게 변화하는지를 살펴보고자 한다. 따라서 이 보고서는 동양인, 그 중에서도 다년간 한국어를 배웠으며 수개월 동안 한국에 거주한 중급 한국어 실력자인 두 명의 일본인을 통해 외국인 화자의 발화 시 오류를 분석하고 그 원인을 밝히고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 일본인 한국어 학습자 인터뷰 전사
1. 오타카 리노
2. 마츠다 유카코

Ⅲ. 오류 유형 분석 및 그 원인
1. 발음 오류
2. 문법 오류
3. 어휘 오류

Ⅳ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
모두가 국제화 사회, 세계화 사회가 찾아왔다고 말한다. 사회 교과서는 세계화의 특성에 대해 이야기하고, 역사 교과서는 시대가 어떻게 정방향으로 세계사회를 형성해왔는지를 말하며, 과학 교과서는 세계화를 일구어낸 장본인인 기술을 가르친다. 그러나 우리가 세계화를 실제로 느끼는 순간은 책을 읽을 때나, TV를 볼 때나, 혹은 맥도날드나 코카콜라를 소비할 때가 아닌 바로 외국인이 우리 일상 속에 성큼 다가와 있음을 깨닫는 때다.
길에서 만난 외국인을 신기한 듯 뚫어지게 쳐다보던 시절은 이제 지났다. 날카로운 코에 큰 올리브색 눈을 한 유럽인에서, 속눈썹을 예쁘게 붙이고 레이스가 달린 긴 치마를 입고 다니는 일본인과 히잡을 쓰고 책을 안은 채 도시를 활보하는 아랍인까지. 그들은 이제 우리에게서 먼 타자가 아니라 늘 곁에 있는 공동체 일원으로써 인식된다.
외국인이 한국 사회에 스며들었다는 것은 바로 한국어 환경에 노출된 외국인들이 증가했다는 의미로도 받아들일 수 있을 것이다. 이제 많은 사람들이 한국에 살기 위해 한국어를 배우고, 한국어를 배우기 위해 한국에 살게 되었다. 특히 가까운 이웃 나라에 해당하는 일본인과 중국인의 경우 한국어 교육에 대한 수요가 폭발적으로 증가하고 있는 현실이다.

참고 자료

오류 분석 내용, 특히 발음의 대부분은 필자가 가진 일본어 지식을 이용하여 분석하였다.
신지영, 2011, <한국어의 말소리>
양재승, 2009, <일본인들은 왜 이병헌을 뵨사마라고 할까?> 참조