[체육교육론] 체육교육론(개념정리)

등록일 2002.10.23 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

[체육학습교수법]8.9.10장의 중요한 내용의

개념을 정리했습니다.

체육학습교수법으로 올라온 rjsrkddl97의 자료들은 다 관련이

있는 내용입니다.

목차

1. 스테이션 교수
2. 과제 간 발달과 과제 내 발달
3. 자기-지도 교수
4. 체육수업에서 학습경험의 계획에 필요한 네 가지
기본적 교수 전략
5. 학습자의 주의 집중
6. 시범
7. 개방기능을 위한 단서
8. 과제 제시의 명료성
9. 교사의 학습지도 행동
10. 간접기여 행동
11. 직접기여 행동
12. 단서, 가이드, 피드백
13. 피드백의 종류와 내용

본문내용

1. 스테이션 교수전략
스테이션 교수는 둘 또는 그 이상의 과제들이 동시에 진행되도록 환경을 정리하여 학생들은 스테이션을 이동하면서 학습을 하게 된다. 스테이션 교수는 체육에서 자주 사용되며 보편화된 전략으로 과제 교수전략이라고도 한다.
스테이션 교수는 교사가 미리 과제를 결정하고 과제가 동시에 제시되기 때문에 학생들이 이미 숙달한 과제에 많은 시간을 낭비하지 않고 다른 과제로 신속하게 이동시켜야 하며 각 스테이션에서 요구하는 반응의 질을 다르게 구성하는 것이 중요하다. 학생들이 각 스테이션에서 과제를 독립적으로 수행할 수 있다면 교사는 보다 자유롭게 스테이션을 이동하며 새로운 과제를 제시하고 오래 머물면서 구체적인 피드백을 제공할 수 있다.
스테이션 교수에서 학습자는 능동적으로 수업에 참여할 수 있으나 효과적인 학습을 위해서는 사전에 독립적인 연습이 선행되어야 한다.
스테이션 교수전력은 과제의 발달을 크게 강조하지 않고 자기 시험 및 결과 지향적 과제의 교수에 적합하다. 그러나 가장 어려운 것은 학습자의 반응에서 운동수행의 질을 유지하는 것이다.

참고 자료

[체육학습교수법] 보경문화사. 강신복, 손천택, 관은창 저

[체육교수방법이론] 보경문화사. 강신복, 손천택
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