수학과 수업연구대회 보고서 - TSC 맞춤형 수업 모형 적용을 통한 수학적 사고력 신장

소개글

TSC 맞춤형 수업 모형 적용을 통한 수학적 사고력 신장을 주제로 한 수학과 수업연구대회 보고서입니다. 본선까지 통과된 정성이 담겨진 보고서입니다. 근 3달 프로젝트로 작성이 되었습니다. 수학연구대회 참고보고서 자료 또는 연구학교 일반화자료로 활용하시면 좋을듯싶습니다.
( 주 내용은 수학과 3대 수업모형인 개념형성, 원리탐구, 문제해결학습모형을 학생중심, 활동중심으로 재구성해서 수학적 사고력을 신장시키자는 내용입니다.)
도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 연구의 개요 6
1. 연구의 필요성 6
2. 연구의 목적 6
3. 연구문제의 설정 7
4. 연구의 제한점 7
5. 용어의 정의 7

Ⅱ. 이론적 배경 9
1. 관련 이론 탐색 9
2. 선행 연구 고찰 15

Ⅲ. 실태분석 및 연구과제 설정 17
1. 실태 분석 17
2. 연구 과제의 설정 21

Ⅳ. 연구의 설계 23
1. 연구 대상 및 기간 23
2. 연구의 절차 23
3. 연구의 조직 23

Ⅴ. 연구의 실제 25
1. 연구 과제 Ⅰ의 실행 25
2. 연구 과제 Ⅱ의 실행 34
3. 연구 과제 Ⅲ의 실행 38

Ⅵ. 연구의 결과 42
1. 연구 과제 Ⅰ의 결과 42
2. 연구 과제 Ⅱ의 결과 43
3. 연구 과제 Ⅲ의 결과 43

Ⅶ. 결론 및 제언 46
1. 결론 46
2. 제언 47

▣ 참고문헌 48

* 숫자는 페이지를 의미함

본문내용

5. 용어의 정의
가. TSC 맞춤형 수업모형
수학적인 개념 형성이나 원리 탐구, 문제 해결 과정에서 교사(Teacher), 학생(Student), 교육 내용(The Content of Education)의 3요소를 고려하여 이해가 쉽고 재미가 있어 능동적이고 적극적으로 학습활동에 참여하도록 하는 교수ㆍ학습 모형을 TSC 맞춤형 수업모형이라 정의한다.
나. 수학적 사고력
수학적 사고력이란 논리와 직관의 긴밀한 상호 작용을 통해 수학적 문제를 해결하는 체계적인 정신적 활동으로 정의하며 수학적 방법, 즉 귀납, 유추, 연역, 통합, 발전, 추상화, 단순화, 일반, 특수화, 기호화의 생각과 수학의 내용에 관련된 수학적인 생각, 즉 단위의 생각, 표현, 조작, Algorithm, 개괄적, 파악, 기본 성질 규칙, 함수적인 생각, 식에 대한 생각 등을 말한다.

Ⅱ. 이론적 배경

1. 관련 이론 탐색
가. 개정 교육과정이 지향하는 교수․학습 방법
수학의 교수ㆍ학습에서는 학생이 구체적인 경험에 근거하여 여러 가지 현상을 수학적으로 해석하고 조직하는 활동, 구체적인 사실에서 추상화 단계로 점진적으로 나아가는 과정, 직관이나 구체적인 조작 활동에 바탕을 둔 통찰 등의 수학적 경험을 통하여 형식이나 관계를 발견하고, 수학적 개념, 원리, 법칙 등을 이해할 수 있도록 한다. 또한 수학적 문제를 해결하는 과정에서 문제를 명확히 이해하고 합리적인 해결 계획을 세워 실행하며, 반성을 통하여 풀이 과정을 점검하고 다양하게 활용하는 태도를 기르도록 한다. 수학적 지식과 기능을 활용하여 실생활에 여러 가지 문제를 해결해 봄으로써 수학의 필요성과 유용성을 인식하고, 수학 학습의 즐거움을 경험함으로써 수학에 대한 긍정적인 태도를 가지도록 한다.

참고 자료

없음