[교육이론] 학교폭력

등록일 2002.10.23 한글 (hwp) | 20페이지 | 가격 3,000원

소개글

학교 폭력의 모든 것!
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목차

Ⅰ. 시작하는 말
1. 학교폭력의 정의

Ⅱ. 학교폭력의 특성 및 원인
1. 학교 폭력의 특징 및 경향
2. 학교폭력의 발생 원인

III. 학교폭력의 실태와 현황
1. 학교폭력의 실태에 따른 특성
(도표 1~16 )

Ⅳ. 학교폭력예방을 위한 대처방안
1. 현행 교원승진제도를 개혁해야 한다.
2. 건강교육을 실시해야 한다.
3. 생활주기(life cycle)를 담은 학교폭력특별법을 제정.
4. 학교폭력의 연구·교육 영역을 넓혀야 한다.
5. 학교폭력 신고체제 구축 및 운영 영역
6. 공동학칙을 제정하자.
7. 치료 및 구호 영역의 확대
8. 특성화 전문교사 표시제 도입

Ⅴ. 학교폭력문제에 대한 학교사회사업가의 개입
1. 개인적 요인에 의해 발생한 학교폭력에 대한 학교사회사업가의 개입
2. 사회적 요인에 의해 발생한 학교폭력에 대한 학교사회사업가의 개입

Ⅵ. 맺음말

본문내용

1. 학교폭력의 정의
폭력범죄는 강제력을 사용하여 다른 사람의 생명. 신체. 재산에 위해를 가하는 여러 유형의 범죄로 살인, 강도, 강간, 폭행, 상해, 협박, 공갈, 약취, 유인하는 행위 등을 지칭한다.
이 중 금품갈취(공갈죄)는 법적으로는 사람을 공갈하여 재물의 교부를 받거나 재산상 불법 이익을 취하거나 타인으로 하여금 이를 얻게 함으로써 성립하는 범죄로 재산을 목적으로 한 범죄이지만 폭행이나 협박을 동반하기 때문에 강도와 유사한 성격을 지니며 폭력행위에 포함된다.
또한 폭행은 사람의 신체에 대한 침해를 내용으로 하는 범죄로 일반적으로 사람의 신체에 대하여 유형력을 행사하는 것을 말한다.
학교폭력은 가해자나 피해자 또는 발생장소 등에 있어 학교와 관련하여 발생하는 폭력행위로 그 주체나 대상이 모두 청소년이라는 점이 특징이다.
McClintock(1981)은 청소년의 폭력을 도구적 폭력, 개인간의 폭력, 이념적 폭력, 동기없는 폭력의 네 가지로 분류하였는데, 도구적 폭력은 강도나 성폭력과 같이 폭력적인 수단을 동원하여 남의 재산을 탈취하거나 성적 욕구를 충족시키는 등의 공격적 행위를 하는 것을 말한다. 개인간의 폭력은 두사람 사이의 주먹 다툼에서 불화관계에 있는 집단들간의 패싸움에 이르기까지 사회구성원들 사이에 발생하는 각종 폭력행위를 말하며, 이념적 폭력은 정치적 이념을 달리하는 집단들간에 주도권 다툼이나 적대관계에 있는 실력자를 제거하기 위한 수단으로 테러를 감행하는 행위를 말하고, 동기없는 폭력은 뚜렷한 동기도 없이 닥치는 대로 문화·예술을 파괴하는 행위를 말한다.

참고 자료

1. 청소년복지론 - 2000년 홍봉선, 남미애 공저 양서원
2. 학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입 - 홍금자, 이경준
3. 학교폭력근절을 위한 대토론회 자료집 - 2002년 청소년보호위원회
4. 학교폭력의 실태와 대책 - 청소년폭력예방재단
5. http://www.kyci.or.kr/ 한국청소년상담원
6. http://www.youth.go.kr/ 한국청소년보호위원회
7. http://www.ncyok.or.kr/ 한국청소년단체협의회
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