인지적 기능과 정의적 기능

등록일 2002.10.23 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

소개글

교육심리학을 배우면서 저 나름대로 생각을 정리 한것 입니다. 아무래도 교육에 대해서 자기의 주관을 확고히 하는데 많은 도움이 될것이라고 확신합니다.

목차

인지기능의 발달
1 Piaget
2 Case
Vygotsky
나의 생각과 의견, 의문점 비판

정의적 기능(정서적 기능)
자아개념
도덕성
성격(Freud 성격구조에 대해)
감성지능
위 네가지에 대한 나의 해석과 비판,의문점, 개념

본문내용

Piaget → 어린이의 스스로 학습법을 강조. 교육자는 어린이에게 지식을 주입시키거나 지적 발달을 가속화시키려고 해서는 안된다. 인간의 스키마타(인간이 세상을 표상하는 방법, 혹은 내적 정신구조)는 성장함에 따라 체계적으로 발달. 4개의 인지 발달 단계로 설명. 모든 생물체의 두 가지 기능인 적응동기와 조직동기의 적절한 조합을 해주는게 동화, 조절, 평형이라고 설명. 이론의 제한점으로는 발달단계 문 제, 아동능력의 과소평가, 인지발달에 대한 문화적 영향의 경시를 들 수 있다.
Case → 개별화 수업에 획기적인 의의로서 학습전략을 강조. 즉 각 교과내용에 해당되는 학습전략을 체계적으로 가르쳐야 하고, 어린이 수준에 맞는 교육을 해야한다고 주장. 인지발달에 정보처리 전략이 수반, 어린이의 인지 발달 수준은 작동기억 속에 한번에 지닐 수 있는 서로 다른 정보의 개수를 의미. 전략과 작동기억용량의 역할 에 Noelting의 주스비율에 관한 연구 인용.

참고 자료

교육심리학 - 교재
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