[교육사회학] 사회체제의 유지.존속을 위해 구성요소들의 충족시켜야 하는 기능

등록일 2002.10.22 한글 (hwp) | 8페이지 | 가격 500원

목차

1.서론

2.본론
(1)기능론적 이해 방식의 중요사항
(2)기능주의 이론의 중심개념
(3)기능이론과 학교교육

3.결론

*참고문헌

본문내용

기능주의는 사회를 설명함에 있어서 어떤 사회든지 사회제도라든가, 규범역할, 이념 등으로 이루어져 있으며 이 같은 것들이 각기 제 기능을 다해줄 때 비로소 사회가 존속 내지는 유지된다고 본다. 역할 한 가지만을 보아도 알 수 있듯이 이 역할을 담담하는 것은 다름 아닌 사람이지만, 그 역할을 잘 수행할 수 있도록 하기 위해서는 사회화가 그 사람에게 그러한 일을 하게끔 동기를 불러일으켜 주어야 한다. 그렇게 될 때 그 사람은 주어진 직무를 잘 수행할 수 있게 된다는 것이다. 한편 어떤 지위가 사회의 존속과 유지에 필요한 것이라고 해서 모든 지위나 일이 똑같이 중요하다거나 그 같은 일에서 얻어지는 내적 만족감이 같을 수는 없다. 분명 어떤 지위나 일은 오랜 기간의 훈련을 요하는 것인 반면에 어떤 일은 그렇지 않다. 또 어떤 일은 타고난 재능을 요하지만 어떤 일은 누구나 쉽게 할 수 있다. 따라서 보수, 명예, 또는 지위가 모든 일에 동일하게 배분될 수 없으며 불평등한 보수, 명예, 지위 등이 사회존속을 위해 오히려 필요한 것이다. 이렇듯 불평등은 재능있고 능력있는 자들로 하여금 높은 지위를 얻고자 노력하도록 동기화하는 필요방법으로 이해된다.

참고 자료

참고문헌
교육사회학 김경식...[등]저 교육과학사 2002
교육사회학의 이론과 실제 이건만 지음 문음사 1999
교육사회학 신강 김동위 지음 교육과학사 2001
교육사회학 손준종 지음 문음사 2001

교육사회학의 이해 김동환 / 양낙진 공저 상조사 2002
교육사회학 최정숙 ; 박용현 공저 한국방송대학교출판부 1999
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