교육심리학_3장

소개글

임규혁저 학지사 출판사 교육심리학 연구문제 3장

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본문내용

교육심리학 3장

1. 다음을 간단히 설명하여라.
◎g요인(general factor)
개인의 인지능력을 평가해서 얻은 IQ점수를 지능의 실제라고 할 수 있는데, 여러 가지 지 능검사 방식을 통해서 얻어진 점수들은 상호 연관성이 있기 때문에 하나의 검사에서 높은 점수를 받은 사람은 다른 검사에서도 높은 점수를 받을 수 있다. 이러한 지능을 Spearman 은 일반적인 지능이라고 보고 이를 G요인이라고 정의한다. 즉 일반적 지능이란 과제의 내 용을 초월하여 공통적으로 영향을 미치는 지적능력을 말한다. 최근의 정보처리 이론가들은 G요인이 학습과제와 문제 상황에서 개인이 정보를 처리할 때 정보처리속도와 효율성에 영향을 미친다고 믿는다.

◎MI(Multiple Intelligence)
다중지능이론은 인간의 지적 능력이 다양한 요소로 구성되어 있다고 바라보는 교육심리학적 이론이다. 기존의 지능은 흔히 IQ에 의해서 측정되어 왔으나 인간의 지능을 너무 편협하게 파악하여 서열화한다는 문제점이 있다. 최근에는 감성에 대한 평가도 EQ에 의하여 시도되었으나 인간의 지적 능력은 단순히 IQ 및 EQ에 의해서 모든 것이 측정될 수 있는 것은 아니다. 인간의 다양한 능력을 제대로 평가하고 계발시키고자하는 노력은 1970년대 말부터 학문적으로 체계화되기 시작하여, IQ 및 EQ의 개념을 아우르고 단점을 극복하는 지능 이론이 성립되었는데 그것이 바로 다중지능이론 이다. 다중지능이론은 또한 실제의 삶에서 유용하고 필요하다고 인정받는 다양한 능력들과, 여러 문화권에서 가치 있다고 인정받는 능력들이 제대로 측정되지 못하고 인간의 인지능력으로 인정받지 못 한다는 반성에서 시작된 것이라고도 할 수 있다.

참고 자료

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