교육 사회학의 기능, 갈등, 해석학적 이론 분류와 차이점

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목차

교육 사회학의 기능, 갈등, 해석학적 이론 분류와 차이점

▶기능주의 이론
●사회관
●교육관
●연구내용

▶갈등주의 이론
●사회관
●교육관
●연구내용

▶해석주의 이론
●사회관
●교육관
●연구내용

본문내용

교육 사회학의 기능, 갈등, 해석학적 이론 분류와 차이점

교육 사회학의 기능, 갈등, 해석학적 이론 분류와 차이점

교육 사회학의 기능, 갈등, 해석학적 이론 분류와 차이점

▶갈등주의 이론

●사회관
갈등이론은 기능이론과는 다르게 사회를 개인간 및 집단간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 보고있다. 갈등이론의 이러한 이론의 바탕에는 인간이 소유하고자 하는 물질은 제한되어있는데 인간의 소유욕은 끊임이 없다는 것에서 나왔다. 이는 경제구조 ‘하부구조’가 정치, 종교, 교육 등의 ‘상부구조’ 의 성격을 결정하고, 하부구조가 변화하면 상부구조도 변화한다는 결정론에 입각한 주장이다. 특히 마르크스주의의 경우 기능주의의 사회화를 ‘재생산’이라 하여 부의 불공평한 대물림을 한다는 점에 불과하다고 주장하였다.
이들은 갈등없는 사회를 조성하기위해 공유재산제를 수립함으로써 이러한 문제점이 해소 된다는 주장을 하였다.


●교육관
마르크스의 경우, 교육은 학습이 이루어 지는 모든 상황을 교육으로 간주, 인격을 형성하고 인간성 회복에 중점을 두어야 한다고 강조했다.
하지만 갈등주의의 핵심 교육요소는 바로 기능주의적인 사회화의 경우 학교가 바로 불공평한 사회를 재생산하고 정당화를 한다는 점에 대해 비판하는데 있다.
보울즈와 진티스의 경우 학교는 계층 불평등을 존속 시키는 기능을 수행하고 있다고 지적하였으며, ‘상응이론’ 바로 교육제도와 자본주의의 제도가 서로 상응하고 있어서 경제적 불평등을 재생산 한다고 주장하였다.
부르되, 애플, 번스타인의 경우에는 상류층의 문화만을 강조하여 교육이 계층간의 문화적인 불평등을 재생산한다고 주장하였다.
알뛰세의 경우 그는 교육은 이념적인 이데올로기가 되어 정치적 주입을 통해 국민들에게 전파되고 내면화 된다고 주장하였다.

참고 자료

없음