절충적 접근에 따른 개입기술에서 개인의 변화를 이끌어 내는 학습적 영역의 기술에 대해 설명하시오.

소개글

절충적 접근에 따른 개입기술에서 개인의 변화를 이끌어 내는 학습적 영역의 기술에 대해 설명하시오.
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목차

1. 절충적 접근에 따른 개입 기술 및 프로그램들
1) 개입과정기술의 개념
2) 개입과정 기술의 내용

2. 학습적 영역

3. 학습적 영역의 기술
1) 심리극
2) 심리극의 기법
3) 사회극
4) 심리극과 사회극의 차이점
5) 심리극과 사회극의 목표

본문내용

1. 절충적 접근에 따른 개입 기술 및 프로그램들
- 사회복지실천에서는 통상적으로 어느 한 모델에 사용하기 보다는 절충적으로 여러 가지를 혼용
하여 적절하게 사용한다.
- 어떤 모델을 어떻게 사용하는가는 사회복지사의 개인적 선호, 경험, 기술의 편의성과 관계가 있다.
1) 개입과정기술의 개념
- 문제해결과정에 직접적으로 활용되는 다양한 실천기술
2) 개입과정 기술의 내용
- 클라이언트의 문제해결이나 적응능력 향상시키는 기술,
- 사회적 기능향상을 위해 지역사회의 자원, 서비스, 기회 등을 연결시키는 기술,
- 소외된 약자들의 권리를 찾고 기회를 얻도록 개입하는 기술,
- 클라이언트나 소비자의 욕구에 반응적인 새로운 서비스의 개발이나 기존의 지역사회서비스 및
자원체계의 개선과 향상을 위해 개입하는 기술
2. 학습적 영역
- 정보나 기술습득 또는 개인 자신에 대한 인식과 태도를 변화시키는데 초점이 있다.
- 정보나 기술습득 : 간단한 것은 가르치고 장기적인 개입을 요구하는 복잡한 기술은 흔히 다른
전문가에게 의뢰 하는 방법을 활용하기도 한다.
- 학습적 영역 : 정보나 기술 습득을 통해서 클라이언트 자신이 스스로 이해하고 변화하도록 돕는
기술이다.
㉠ 자신의 강점 찾기
- 한국인의 습관상 개인의 장점 인식보다는 단점에 대해 더 민감한 경향이 있다. 따라서 개인의
문제해결 능력과 임파워먼트에 장애요인을 작용한다.
- 또한 일반적인 사람들은 자신의 강점은 모르고 잘못 만을 과잉해서 인식하고 따라서 열등의식을
가지고 있는 경우가 있다.
- 클라이언트가 자신의 장점을 인식토록하고 이를 통해서 자신감을 고양시키는 기법이다.

참고 자료

풀어쓴 사회복지기술, 최선화, 공동체, 2008
사회복지실천기술의 이해, 엄명용 외2명, 학지사, 2005
사회복지실천기술론, 김혜란 외2명, 나남출판, 2006