일본어학습지도안

소개글

2011년 일본어과 학습지도안(일본어+번역본)입니다. 한글과 일본어 작성문이 함께 들어있습니다. 교과 선생님 지도 받은 후 수정한 것이기 때문에 많은 도움 되실거라고 생각합니다.

목차

1.　教材及び単元名…………………………………………………………………………………2
　 　 1) 教材……………………………………………………………………………‥………………․2
　　 2) 単元名………………………………………………………………………………………‥…2

2. 日本語Ⅰ科目の特徴……………………………………………………‥……………………2
　　 1) 性格……………………………………………………………………………‥………………2
　　 2) 目標……………………………………………………………………………‥………………2

3. 単元指導計画…………………………………………………………………·…………………2
　　 1) 単元設定の根拠………………………………………………………………·……………․․2
　　 2) 単元学習目標…………………………………………………………………·……………․․․2
　　 3) 学習内容の構造化……………………………………………………………·……………․3
　　 4) 学習計画………………………………………………………………………·………………4
　　 5) 単元地図の上の有意店……………………………………………………………………․․5

4. 評価計画……………………………………………………………………‥……………………․․5
　　 1) 評価指針………………………………………………………………………·………………․5
　　 2) 評価内容………………………………………………………………………·………………․5

5. 診断評価………………………………………………………………………·……………………6
1) 診断評価のシート…………………………………………………………………………․․6
2) 分析及び対策…………………………………………………………………………………6
3) 校正学習………………………………………………………………………………………․․7
4) 深化学習………………………………………………………………………………………․7

6. 細部学習計画…………………………………………………………………·……………………8
　 　1) 教授·学習過程案(日本語)…………………………………………………………………8
　　　　　　2) 教授·学習過程案(韓国語)…………………………………………………………………17
3) 形成評価…………………………………………………………………………………………26
4) 総括評価…………………………………………………………………………………………27
5) 板書案……………………………………………………………………………………………․28
6) PPT………………………………………………………………………………………………··30

본문내용

2. 日本語Ⅰ科目の特?
) 性格
?際社?は世界化の進展によって隣接?家の間の地域協力?制構築が早く?がっている。このような動きは地域?の?家の間の共生公?のための政治、??的協力だけではなく民間次元の??な協力と交流に?がることになる。こんな時代の流れによって韓?と日本の間の協力と交流はもっとも深く?大になるはずだ。しかし韓?日??は政治、??、社?、文化など多くの領域にかけて相互理解不足によって解決しなければならない課題が少なくない。 このような色?なの問題を円?に解決して文化の異質性から?る諸般の誤解を解消して東アジア地域の平和と繁?に寄?するためには文化の間の相互理解と円滑な意思疎通能力が要求される。

2) 目標
日常生活と?わる簡?な日本語を理解して表現できる基礎的な意思疎通能力を培って, 文化の相互理解と?際交流に積極的に?加する態度を育てる。



3. ?元指導計?
) ?元設定の根?
この?元は意思疎通機能と場面による言語行動文化を理解して相互行?を重視する日本語?習を通じて日本人のショッピング文化と食事?節を理解して ‘品物や食べ物を注文すること’, ‘?容を確認すること’, ‘お互いに反論して疑問申し立てること’, ‘好きなことを問って比べて言って見る’などに?する?習活動ができるようにした。
これは日本語?習を通じて日本文化化を理解することと同時に我が文化を日本に紹介する役割も遂行することができる基礎的な能力を培うことができるはずだ。

2) ?元?習目標
?ききとり : 依?, 確認, 反問と疑問提起, ?比に?する表現を聞いて理解することができる。
?はなし : 依?, 確認, 反論と疑問提起, ?比に?する表現を言える。
?よみ : ショッピングに?する?話文を?んで理解することができる。
?かき : ショッピングに?する表現を正しく書くことができる。
?ぶんか : 日本人のショッピング文化と食事?節に?する文化的特?が分かる。

참고 자료

없음