교육과정 평가- 교육과정 모형

소개글

교육과정 모형에 관한 리포트입니다. A+받았어요.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본론
1. 교육의 목적
2. 교육의 내용
3. 교육의 방법
4. 교육의 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

교육의 목적은 일반적으로 교육에 대한 국가나 사회 일반의 요구를 담고 있으며, 장기간의 교육을 통해 개발되는 인간의 다양한 특성으로 진술된다. 교육의 역사로 볼 때 교육의 목적은 지적 능력의 개발, 사회의 유지와 개선, 개인의 성장과 행복 등으로 규정되어 왔다. 이들 세 가지 교육목적은 각각 교육의 한 측면에 대한 진실을 포함하고 있으므로 좋은 교육의 목적은 어느 한 입장만 택하고 나머지는 버리는 것이 아니라 모두를 포함하는 것이다. 교육목적을 설정하는 과정은 국가에 따라 다르지만, 논리적인 측면에서 볼 때 교육의 목적, 학교급별 교육목표, 교과별 교육목표, 기관별 교육목표, 구체적 교육목표의 순으로 이루어지는 것이 좋다. 교육목적을 설정하는 자원으로는 학습자의 요구, 사회의 요구, 교과전문가의 견해, 기존의 교육과정 관련 문헌 등을 들 수 있다. 교육목적을 설정할 때는 객관적이고 합리적인 방식의 조사와 올바르고 균형 잡힌 정치적 결정이 필요하며, 교육목적은 포괄성, 적절성, 균형성, 체계성, 달성 가능성의 요건을 갖추어야 한다.
교육의 목적은 적용범위가 넓고 오랜 시간이 지난 후에 비로소 결과를 알 수 있다는 점에서 진술이 일반적이고 추상적일 수밖에 없다. 교육목표는 교육내용의 범위를 한정짓고 그 속에 포함되는 주요 항목을 지시하는 힘을 가진다는 점에서 다소 구체성을 지녀야 한다. 교육의 목적은 일반적이고 추상적으로 진술하며, 구체적 목표는 교육내용과 활동의 범위를 구체적으로 제시한다는 점에서 명료하게 진술한다.
교육목적의 설정과정에서 설정 원칙이 기본이 되어야 하는데 이는 자원에서 도출된 교육 목적의 많은 후보 중에서 어떤 것이 교육적으로 타당하고 바람직한지를 결정하는 데는 객관적이고 합리적인 자원의 조사와 올바른 정치적 판단이 필요하기 때문이다. 설정원칙으로는 대표적인 세 가지가 있다. 첫째, 객관적이고 합리적인 방식의 조사가 필요하다. 교육목적은 사회적으로 적절하고 개인적으로 의미가 있어야 한다. 만일, 학교기관이 사회의 변화와 그에 따른 교육적 요구를 제대로 반영하지 못한다면 기관 자체의 존립이 위태로울 것이다. 또한 학습자의 학습과 발달적 특징에 따른 요구를 제대로 파악하지 못한다면 효과적인 교육을 하기 어려울 것이다. 따라서 교육에 대한 사회의 요구와 학습자의 요구를 정확하게

참고 자료

오영환(2004). 교육의 목적. 서울: 궁리출판사
권대훈(2005). 교육평가. 서울: 학지사
김경식 곽성기(997). 교육방법론. 서울: 교육과학사
김대훈 김석우(2009). 교육과정 및 교육평가. 서울: 학지사