[아동 발달] DAP 유아교육 방향과 실제

등록일 2002.10.21 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

소개글

학술회를 다녀와서 쓴 글입니다..

아동 발달에 관련한 내용들이에요

목차

1. 서론
2. 일반 유아교육과 DAP에 의한 유아교육차이
3. DAP 유아교육과정의 구성 원리
4. DAP 유아교육과정 모델: 변형생성적 교육과정
5. DAP 유아교육과정의 적용상의 문제점과 대책
*학술회를 다녀와서..

본문내용

2. 일반 유아교육과 DAP에 의한 유아교육차이
전미유아교육학회가 DAP를 제시한 데는 두 가지 목적이 있다. 첫째 목적은 NAECY로부터 질 높은 유아교육프로그램으로 공식적인 평가와 인준을 받고자 하는 교육 기관을 계도할 수 있는 안내 자료를 제공하기 위한 것이다. 둘째 목적은 날로 형식적이고 학습 위주가 되어 가는 유아교육의 추세에 대응하기 위한 것이다. 이 외에도 뇌 세포간의 연결 망이 형성되는 시기는 출생 후부터 10년간의 기간임을 밝히는 뇌 발달에 관한 최근 연구에 관심을 기울였다. 이와 같은 이유에서 NAEYC는 질 높은 유가교육이란 어떠한 것인지를 구체적으로 밝혀주는 작업이 선행되어야 함을 인식하였고, 질 높은 유아교육을 위해서 발달 적으로 적절해야한다고 보았다. NAEYC가 발달 적으로 적절하지 않을 것으로 지목한 유아교육의 성격은 교사주도의 설명식 교육, 훈련과 연습 위주의 교육, 학습지 중심의 교육, 각 교과영역을 분리하여 사실적인 내용을 가르치는 교육, 직접적이고 구체적인 경험을 제공하지 않는 교육 등을 들 수 있다. 이러한 교육을 '발달 적으로 부적절한 교육' 이라고 하여 DIP로 지칭하였다. 미국의 경우, 발달 적으로 부적절한 교육이 팽배하게된 데는 몇 가지의 사회적 원인이 관련되어 있다.
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