[사회복지론]학교환경이 청소년의학업중퇴에 관한 연구

저작시기 2005.05 |등록일 2002.10.20 한글 (hwp) | 44페이지 | 가격 900원

소개글

학교사회사업에 관한 논문입니다...

목차

국문초록

제 1 장 서론
제 1 절 문제제기
제 2 절 연구문제

제 2 장 이론적 배경
제 1 절 학업중퇴청소년에 대한 고찰
1. 학업중퇴청소년에 대한 정의
2. 학업중퇴의 비율 및 영향
3 학업중퇴의 요인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교관련 요인
제 2 절 학교환경과 학업중퇴
1. 학교에서 학업중퇴를 설명하는 이론
2. 학교환경과 학업중퇴

제 3 장 분석모형 설정 및 변수
제 1 절 분석모형 설정
제 2 절 변수에 대한 설명
1. 개인적인 요인
2. 가정적인 요인
3. 학교관련 요인
4. 학업중퇴

제 4 장 조사방법 및 내용
제 1 절 표본선정
제 2 절 조사도구 구성
제 3 절 분석방법

제 5 장 분석결과
제 1 절 대상자의 일반적 사항
제 2 절 가설검증 결과
1. 학업중퇴청소년과 일반청소년의 비교
2. 학업중퇴에 영향을 미치는 요인
1) 독립변수간의 상관관계
2) 학교관련요인이 학업중퇴에 미치는 영향

제 6 장 논의 및 결론
제 1 절 논의
제 2 절 결론
1. 결론
2. 제언

참고문헌
부록
ABSTRACT

본문내용

국 문 초 록

본 연구는 학업중퇴청소년들의 특성이 무엇이고 학업중퇴에 영향을 주는 요인이 무엇인가를 규명하려는 연구이다. 학업중퇴청소년들의 특성을 파악하기 위하여 일반학생들과 학업중퇴청소년을 비교하였다. 청소년들의 학업중퇴에 영향을 주는 개인적 요인, 가정적 요인, 학교 환경적 요인 중 어떤 요인이 가장 학업중퇴에 큰 영향을 주는 요인인가를 분석하였다.
연구자는 학교환경이 개인적 요인이나 가정적 요인보다 더 큰 영향을 줄 것이라 가정하고 이를 증명하고자 하였으며 학교 환경 중 어떤 변인들이 학업중퇴에 영향을 미치는 가를 조사하고자 하였다.
이 연구를 위해 서울과 경기도에 거주하는 학업중퇴청소년 327명과 일반청소년 210명을 대상으로 설문지 조사를 실시하였다. 분석방법은 SPSS통계를 이용하여 t-test, χ², 로지스틱 회귀분석을 연구문제에 따라 적절히 활용하였다.

이 연구문제의 분석결과는 다음과 같다.
첫째, 학업중퇴청소년과 일반청소년들 사이에서는 개인적인 요인, 가정적 요인, 학교관련 요인 중 개인적 요인인 자아존중감과 질병여부에서 만 차이가 존재하지 않고 모두 차이가 있음이 밝혀졌다.
둘째, 개인적인 요인과 가정적 요인, 학교관련 요인들이 학업중퇴 영향을 미치는 변인이 무엇이고, 세 요인 중 가장 큰 영향력을 끼치는 요인이 무엇인지를 알아보는 분석을 하였다. 분석 결과 학업중퇴에 영향을 미치는 개인적인 요인은 공격성이 많은 청소년들이 학업중퇴 할 가능성이 큰 것으로 밝혀졌다.
가정적 요인이 학업중퇴에 영향을 미치는 변인들은 가정 경제가 어려운 청소년들이 학업중퇴 가능성이 높고 가족구조가 결손가정일 때 학업중퇴를 많이 하는 것으로 나타났다. 또 가족갈등이 많을수록 학업중퇴 가능성이 높았다. 반면 어머니의 교육수준이 낮은 청소년의 중퇴가능성보다는 어머니의 교육수준이 높은 학생들의 학업중퇴 가능성이 높게 나타났다.
학업중퇴에 영향을 미치는 학교관련 요인들은 수업참여 변인과 선생님과의 관계, 일탈친구관계, 학교에 대한 동일시가 학업중퇴에 영향을 미치는 것으로 드러났다. 수업에 대한 참여정도도 낮고 수업에 대한 열의가 없는 청소년들일수록 학업중퇴 할 가능성이 높으며 선생님과의 관계에서 선생님들에 의해 거부당했다고 생각하고 선생님을 싫어하는 청소년들이 학업중퇴 가능성이 높았다. 또한 학교에 대한 동일시 즉 학교를 싫어하고 학교에서 배울 수 있는 것들이 거의 없다고 생각하는 청소년들은 학업중퇴를 하게 되며 일탈친구를 많이 가지고 있는 청소년일수록 학업중퇴가능성이 높았다.

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