과정 중심 작문 교육의 의의와 한계

소개글

․1980년대 초: 필자의 인지과정에만 초점
․1980년대 중반 이후: 인지 과정에 영향을 미치는 사회 문화적 맥락에 초점
․과정 중심 작문 이론의 한계: 텍스트를 소홀히 다룸
․사회 인지적 작문 이론: 인지와 맥락의 통합

목차

1. 의미 구성의 해석 방식과 작문 이론
2. 과정 중심 작문 이론의 특징과 한계
가. 인지 구성주의 작문 이론
나. 사회 구성주의
다. 사회 인지 작문 이론

본문내용

◆길잡이
1980년대 초: 필자의 인지과정에만 초점
1980년대 중반 이후: 인지 과정에 영향을 미치는 사회 문화적 맥락에 초점
과정 중심 작문 이론의 한계: 텍스트를 소홀히 다룸
사회 인지적 작문 이론: 인지와 맥락의 통합
1. 의미 구성의 해석 방식과 작문 이론
가. 인식론 인식의 기원과 본질, 인식 과정의 형식과 방법 따위에 관하여 연구하는 철학의 한 부문. 예로부터 인식의 기원에 관하여는 경험론과 이성론(理性論), 그 대상에 관하여는 실재론과 관념론의 대립이 있었다. ≒지식론.
과 구성의 관점
1) 지식을 바라보는 관점에 따라: 객관주의와 구성주의(황윤한1995:248)
관 점
객 관 주 의 철 학
구 성 주 의 철 학
학 습 자
지식의 수동적 수용자
생각아이디어의 능동적 창조자
교사의 역할
지식아이디어의 보고(寶庫) 또는 전달자, 재촉자 / 교육과정 실행자
생각아이디어를 듣는자, 촉진자, 안내자 / 교육과정 재구성자
교육과정
의도적 교육과정
창조적실용적아이디어 중심

참고 자료

없음