교육분야에서의 성차별양태

소개글

교육사회시간에 제출한 자유연구자료입니다
교육분야에서의 성차별을 주제로 하여 작성한 것입니다

목차

Ⅰ. 문제제기 및 연구의 필요성

Ⅱ. 연구방법

Ⅲ. 연구결과
1. 영어교과서 분석
2. 과학교과서 분석
3. 언어교육과 성차별

Ⅵ. 결론 및 대안점
1. 결론
2. 대안점

* 참고자료

본문내용

Ⅰ. 문제제기 및 연구의 필요성

언어는 사회적 산물이라고 한다. 언어 속에 과거의 사회가 남녀의 성역할이 분명했고, 남성 중심적, 가부장적 사회였다는 것을 고스란히 담고 있다는 것을 보여주고 있다. 가부장적 사회의 오랜 역사 속에서 형성되어 온 우리의 남녀 양성에 대한 의식의 틀은 언어에서 보여주듯이 공평하지가 않다. 남녀가 같은 일을 하여도 남자에게 적용되는 기준과 여자에게 적용되는 기준과 여자에게 적용되는 기준이 다른 경우가 많다. 똑같은 행동이라도 남자가 하면 되고, 여자가 하면 안된다는 식의 이중의 잣대가 적용된다.
교육에서도 마찬가지 문제가 제시된다. 학교 현장에서조차 성차별과 관련된 사고나 언어들이 즐비하게 사용되고 있다. 또 교과서의 내용에는 계급․인종․지역․성별에 따른 이데올로기적 지식이 많이 반영되어 있다고 한다. 그리고 교과서는 성역할과 성에 관련된 여러 정보를 제공하는데, 이것은 교과서 내용에 성별 지배이데올로기가 내재되어 있다는 것을 의미한다. 이러한 인식을 바탕으로 교과서에서 나타나는 성차별의 양태에 대해 알아보려고 한다.

Ⅱ. 연구방법

교과서에서 나타나는 성차별 양태에 대해 알아보기 위해서 학교 과목 중 국어와 영어, 과학 교과에서 나타나는 성차별적 내용이나 요소들에 대해서 알아본다. 영어의 경우, Lacoff의 “여성 언어”를 기준으로 하여 교과서에서 사용된 여성언어의 빈도를 분석하여 성차별에 관한 내용이 얼마나 수록되어 있는지에 대해 살펴볼 것이다. 이것에 대한 자료는 김경석의 논문인 『고등학교 영어교과서에 나타난 언어적 성차별 정도에 관한 연구』를 참조하였다. 과학의 경우, 일단 과학 교과서 편찬자들의 남녀분포와 그것이 교육에 미치는 영향에 대해 살펴보고, 실제 교과서에서 나타나는 성차별적 내용 및 요소의 분석에 초점을 두었다. 이는 과학평론에 수록된 유영미의 『과학교과서의 성차별성』을 참조하였다. 국어의 경우에는 언어교육과 관련하여 성차별적 언어에 대해 알아보기로 한다. 이 자료는 『양성평등 의식과 국어과 교육』의 안주호의 논문을 참조했다.

참고 자료

『고등학교 영어교과서에 나타난 언어적 성차별 정도에 관한 연구』김경석,1998
『과학교과서의 성차별성』유영미, 2001
『양성평등 의식과 국어과 교육』 안주호, 2003