chapter 8. 작문에 대한 가르침

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초등영어교수학습론 때 배움

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chapter 8. 작문에 대한 가르침
제 8강에서는 작문을 가르치는 이유와 작문을 할 때 고려해야 할 문제들, 작문 과정, 작문을 위한 제안 등의 요소들을 다루고 있다. 작문은 말하기와는 달리 학생들에게 깊이 사고할 수 있는 시간을 주고, 이는 학생이 언어적 발전을 이룰 수 있게 해주기 때문에 가르칠 필요가 있다. 작문은 크게 학습을 위한 작문과 작문 자체를 위한 작문으로 나뉠 수 있다. 학습을 위한 작문은 어떠한 일정한 틀이나 조건을 주고 학생이 작문하게 하는 것이다. 예를 들어 어떤 일정한 문법이나 단어 등 학생이 그 언어를 학습하고 작업할 수 있게 도와주는 도구들을 학생에게 제시해주고 학생은 그러한 틀을 기반으로 작문을 하는 것이다. 반면 작문 자체를 위한 작문의 경우 언어 자체보다는 전체적인 글을 기준으로 학생들이 글을 쓰도록 한다. 따라서 글의 구조나 형태, 문체, 효율성에 초점을 맞추어 학생들의 작문을 평가하고 지도한다.
작문을 지도할 때 교사는 학생들에게 효과적일 수 있는 활동을 지시해야 한다. 그러기 위해서는 학생의 수준, 나이, 학습 방식, 관심사 등을 고려해야 한다. 이렇게 작문을 가르칠 때에 가장 고려해야 할 것들을 묶어보자면 크게 세 가지 큰 요소로 나눌 수 있다.

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