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교수매체 자료제작의 이론과 실제

*윤*
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최초 등록일
2011.11.10
최종 저작일
2008.06
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소개글

교수매체 자료제작의 이론과 실제를 위한 자료입니다

목차

1. 교수매체의 개념과 구분
(1) 교수매체의 개념
(2) 커뮤니케이션 모델과 교수매체

2. 교수매체의 발달과정 및 구분
(1) 교수매체의 발달과정
(2) 교수매체의 구분

3. 교수매체의 선정과 활용
(1) 교수매체 선정
(2). 매체 활용 원칙
9. ASSURE 모델
10. 교수매체의 제작 과정

4. 교수-학습과정에서의 교수매체의 기여도

5. 교수-학습과정에서의 교수매체의 역할

본문내용

교수매체 자료제작의 이론과 실제

1. 교수매체의 개념과 구분

(1) 교수매체의 개념
1) 매체(media) : 영어의 medium의 복수형인 media를 번역한 것으로서, 무엇과 무엇의 사이 즉, between에 해당하는 라틴어의 medius에 그 어원을 두고 있는데, 작게는 하나의 장치에서부터 크게는 체제의 형태를 갖고 있다.

2)교수매체의 개념
협의의 개념: 교수활동을 하는데 있어서 내용을 구체화하거나 보충하여 학습자가 명확히 이해할 수 있도록 도와주기위한 기계나 자료이다.
광의의 개념: 교수-학습과정에서 교수목표를 달성하기 위하여 학습자와 교수자간에 사용되는 모든 수단을 교수매체로 보고 있다. 따라서 이러한 관점에서는 교수매체는 시청각 기자재, 시청각 교재 및 인쇄 교재는 물론 인적 자원, 학습내용, 학습환경, 시설까지를 포함하는 포괄적이고도 종합적인 개념으로 이해되고 있다.

(2) 커뮤니케이션 모델과 교수매체
어떤 정보가 유목적적으로 한 개체에서 다른 개체로 이동되는 것을 커뮤니케이션이라고 한다. 수업 역시 교수자와 학습자 사이에 학습내용이 유목적적으로 이동된다는 점에서 커뮤니케이션의 일종이라고 말할 수 있다. 그래서 커뮤니케이션 모델이 도입되면서 사물에 관심을 두었던 시청각 교육운동에 비해 시청각 통신은 송신자와 수진자 사이에서 일어나는 커뮤니케이션의 전체 과정을 대상으로 한다.

1) Berlo(1960)의 ‘S-M-C-R’모형 (Sender Message Communication method Receiver)
송신자로부터 수신자에게로 전달되는 통신과정과 그 과정 속의 요소들간의 상호관계를 나타내고 있

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