[교육과정] 수행평가

등록일 2002.10.18 한글 (hwp) | 13페이지 | 가격 2,000원

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목차

1. 수행평가의 정의
1) 수행평가의 발단
2) 수행평가의 정의

2. 수행평가의 유사용어

3. 전통적 평가체제와 새로운 평가체제의 비교

4. 수행평가의 특징

5. 수행평가의 방법
1) 수행평가 방법의 분류
2) 접근방법에 따른 수행평가의 기법
3) 수행평가의 방법

6. 수행평가 도구 개발
1) 수행목표의 명료화
2) 수행과제 개발
3) 수행준거 개발

▷ 참고 문헌 ◁

본문내용

1) 수행평가의 발단
: 교육평가란 학습자의 행동변화 및 학습과정에 대한 제반 정보를 수집하고 이용 함으로써 교육적 의사결정을 내리는데 도움을 주거나 더 나아가 의사결정을 내 리는 과정을 의미한다. 그리고 이 같은 의사결정의 제 과정은 교육적인 가치를 판단하는 일이며, 그 기능은 교육활동과 관련해서는 학업성취도의 평가, 학습 곤 란점의 진단과 해결, 교육프로그램의 효과 평가, 학습자의 진로지도를 위한 자료 수집, 그리고 교육의 제반문제를 이해하고 올바른 교육정책을 수립하는데 도움 을 주는 일 등으로 살펴볼 수 있다. 지금까지 이와 같은 평가는 주로 선다형 중심의 객관적인 방법에 의한 공식적 평가에 초점이 맞추어진 것으로, 평가의 본래적 기능중 주요 부분인 교수-학습 개선과 개인 이해에 필요한 자료수집을 위한 교실평가는 상대적으로 소흘히 다 루어지고 있다. 하지만 1990년대 이후, 우리 교육현장에서는 성적과 서열화에 치 우친 전통적인 평가의 부작용을 막기위해 교수-학습의 개선과 그를 통한 학습효 과의 제고라는 평가의 본질에 충실하고자 하는 시도의 하나로 수행평가가 대두 되었다. 즉 수행평가는 교수-학습의 개선이라는 평가의 본질적 기능에 충실하고 자 대두된 대안적 평가기법이라고 할 수 있다.
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