[교육과정]잠재적교육과정

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목차

Ⅰ. 잠재적 교육과정
Ⅱ. 잠재적 교육과정 논의
1. 보수적 관점
2. 급진적 관점
Ⅲ. 잠재적 교육과정 관련 쟁점
Ⅳ. 잠재적 교육과정의 공헌
* 참고 문헌

본문내용

Ⅱ. 잠재적 교육과정 논의
▷ 보수적 관점 → 학교 교육의 사회적 기능 중심
▷ 급진적 관점 → 학교 교육이 사회적 기능의 부정적 시각
1. 보수적 관점
▶ 학교라는 교육기관의 사회적 기능을 대체로 긍정하는 관점에서 잠재적 교육 과정을 개념화 하고 있다.
▶ 보수적 관점에서의 잠재적 교육과정은 계획되지 않고(unplanned), 기대되지 않으며(unexpected), 쉽게 관찰되지 않는(invisible)다는 특징을 지녔다.
가. 잭슨(P.Jackson)의 잠재적 교육과정 논의
· 학생들은 학교생활을 통하여 군집(crowd), 상찬(praise), 권력(power), 속에서 살아가는 적응 스타일을 배우게 된다.
· 교육과정들 또한 교육학자들은 의도된 목표가 얼마나 효과적으로 달성되었는가 를 파악하는데 자신의 관심을 제한하지 말고, 학교 생활을 통해서 학생들이 경 험하게 되는 모든 내용에 대해 심층적인 분석을 수행할 필요가 있다.
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