[현상학] 현상학과 교육

등록일 2002.10.18 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 500원

목차

1.현상학이란?
2.현상학적 환원
3.현상학과 교육연구
4.현상학과 교육
1)후설의 초기현상학
2)하이데거의 실존적 현상학
3)사르트르의 자유와 선택
4)메를로 퐁티의 신체적 지각
5)마틴 부버의 만남의 교육철학
6)프레이리 의식화 교육론
7)신교육사회학
5.의의와 한계

본문내용

) 현상학은 근원에 대한 관심의 철학이다.
과학에서 의심하지 않고 전제로 삼는 앎이 무엇인가에 대한 관심이다.
현상학 : 근원, 본질에 대한 관심, 어떤 대상이 하나의 의식에 반영되는 관계를 의미하는 점에서 인식의 철학이기도 하다.
2) 현상학은 발견의 철학이다.
발견 : 상대적이고 피상적인 발견이 아닌 절대적인 앎에 대한 확실한 발견을 의미. 그러므로 여기서의 경험은 순수경험을 말한다.
현상학에서의 발견이란 순수의식으로 대상을 조사해서 새로운 존재를 발견하는 것이다.
3) 현상학은 앎의 방법으로서 기술이다.
구체적인 대상의 구성성분을 어떤 개념 속에 넣어 기술하는 것
의식에 비친 그대로의 대상을 지각, 관찰, 설명하는 것
우리의 순수한 지각을 드러내는 것
이를 위해 후설은 판단중지(Epoche) 그리고 본질적 환원을 말한다.

참고 자료

현대교육사상 (노상우 저)
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