교육사회 갈등이론

소개글

교육사회에서 갈등이론에 대한 자료

목차

1.갈등이론

2. 교육에 대한 설명

본문내용

1.갈등이론

갈등이론은 사회를 개인 간 및 집단 간의 끊임없는 경쟁과 갈등의 연속으로 본다.
-> 사회의 속성 : 세력다툼, 이해의 상충, 지배자의 압제와 피지배자의 저항, 그리고 사회 의 끊임없는 불안정과 변동

갈등이론에는 마르크스 주의적 갈등이론
신마르크스 주의적 갈등이론
비마르크스 주의적 갈등이론
고전적 갈등이론(베버 갈등이론)
종속이론
등의 종류가 있음

갈등이론은 단순하게 인간이 소유하고자 하는 대상물은 제한되어 있고 인간의 소유욕은 무한한데 이 모순을 해결할 길이 없으니 인간간의 경쟁과 갈등이 불가피한 것이라고 전제한다.(김신일, 2010: 69)

싸움의 목표와 무기에 대한 관점
마르크스 갈등이론 : 경제적 생산수단이 싸움의 목표이자 싸움의 무기(단일요인)
베버 갈등이론 : 경제적 부, 사회적 지위, 권위 등이 목표이자 무기(복합요인)

역사관
마르크스 갈등이론 : 진보적이고 혁명지향적이며 낙관주의적(마르크스 및 신마르크스)
베버 갈등이론 : 보수적이고 미래에 대하여 비교적 회의적
(Warshay, 1975: 27-28)

교육에 대하여
마르크스 갈등이론 : 교육과 샌산의 연결고리에 주목
베버 갈등이론 : 교육의 합리화 기능에 주목
(Morrow and Torres, 1995: 13-14)

마르크스
라인주(州) 트리어에서 유대인 그리스도교 가정의 7남매 중 셋째아들로 태어났다. 아버지는 변호사로 자유사상을 지닌 계몽주의파 인물이었고, 어머니는 네덜란드의 귀족 출신이었다. 자유롭고 교양 있는 가정에서 성장하여 1830∼1835년 트리어김나지움(고등학교)에서 공부한 다음, 1835년 본대학교에 입학하여 그리스와 로마의 신화·미술사 등 인문계 수업을 받았다. 1년 후 본을 떠나 1836년 베를린대학교에 입학하여 법률·역사·철학을 공부하였다.

독일의 경제학자·정치학자. 헤겔의 영향을 받아 무신론적 급진 자유주의자가 되었다. 엥겔스와 경제학 연구를 하며 집필한 저서 《독일 이데올로기》에서 유물사관을 정립하였으며, 《공산당선언》을 발표하여 각 국의 혁명에 불을 지폈다. 《경제학비판》, 《자본론》등의 저서를 남겼다.
[출처] 카를 마르크스 [Karl Heinrich Marx ] | 네이버 백과사전

참고 자료

없음