[유아교육] 비고스키 이론

등록일 2002.10.16 한글 (hwp) | 11페이지 | 가격 1,000원

목차

1 장 비고스키 : 생애와 업적
2 장 발달에 대한 비고스키의 접근 : 개인 정신 기능의 사회적 기원들
3 장 비고스키 이론에서의 놀이
4 장 학습과 행동에 심각한 문제를 지닌 어린이들
5 장 학습과 발달의 관계 : 비고스키 이론과 다른 저명한 관점들과의 비교
6 장 유아 학급에서의 비고스키의 이론
7 장 유아교육을 위한 비전

본문내용

▶ 간략한 전기
비고스키는 1896년, Byelorussia의 Orsha라는 도시에서 중산층 유태인 가정에서 태어났다.
아동 중기 때 비고스키가 가장 좋아하는 과목은 문학, 시, 희곡, 철학과 같은 언어 예술이었고 그가 전 생애에 걸쳐 매우 좋아하는 분야였다. 비고스키는 1914년 모스크바 대학에 입학하였으며 유태인이라는 사실에 전공 선택에도 제약을 받았다. 역사나 철학에 관심이 있었지만 학계에 진출하여 고용될 수 없기 때문에 법학으로 전공을 바꿔 졸업을 하였고 대학에 다니는 동안 Shaniavsky People's University에도 다니면서 그의 관심사인 문학, 철학, 예술, 심리학에 대해 공부했다. 그 후 그는 Gomel로 졸아가 사범대를 비롯한 여러 학교에서 자기 전공을 교육했으며 사범대학에서 그는 심리학 연구소를 개설했다.
1924년 비고스키의 생애에서 중요한 사건들이 일어났다. 첫째는 Roza Smekhova와 결혼을 해 두딸을 얻었고 두 번째는 권위있는 전국 심리학 학술대회에서 훌륭한 발표를 한 것이다. 이 때부터 비고스키는 심리학자, 이론가, 연구가로 그의 경력을 쌓아 나가기 시작했다.
1934년 혁명 후에 비고스키는 결핵에 걸려 고통을 받았고 결국 37세라는 짧은 생애를 마감해야 했다.

☞ 비고스키의 주된 사상 ☜
① 비교 문화적 다양성
② 발달적, 또는 발생학적 방법
③ 발달의 두 측면 - 자연적 측면과 문화적 측면
④ 저등 대 고등정신 기능
⑤ 문화발달의 일반적인 발생학적 법칙 - 개인간의 수준에서 그 후는 개인적 또는 심리적 수준
⑥ 중심으로서의 언어
⑦ 교육은 발달을 주도한다.
⑧ 근접발달지역(ZPD) - 학습과 발달이 일어난 다고 가정하는 역동적인 지역

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    1) 비고스키의 생애1896-1934 러시아의 심리학자1914년 모스크바 주립 대학 입학1917년 졸업, 졸업후 Gomel로 돌아가 문학,역사,철학,심리학,교육학을 가르침1934년 폐결핵으로 사망<중 략>보다 능력이 있는 협력자가 과제에 대한 상대방의 수행 능력에 따라..
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