실재론에 입각한 교육사상

소개글

관념론에 대하여 간단히 설명하고 실재론에 입각한 교육원리의 발전과정과 그 양상에 대해 논하는 글

목차

서론

본론

결론

본문내용

서론
교육철학에 있어서 교육 사상은 우리가 흔히 이상주의라고 하는 관념론에 기반을 둔 관념론적 교육 사상과 현실주의로 대변되는 실재론적 교육 사상이 있다. 이 두 가지 흐름은 서로 다른 입장에서 교육론을 주장했으며 다른 학설인 만큼 현대의 교육에 미친 영향도 다르다. 본론에서는 관념론에 대하여 간단히 설명하고 실재론에 입각한 교육원리의 발전과정과 그 양상에 대해 논하고자 한다.

본론
플라톤이 제시한 관념론적 교육 사상은 “교육의 궁극적인 실재는 마음 또는 정신이며, 물질적 사물들은 정신적 실재의 표상에 불과하다. 교육은 마음을 훈련하고 정신을 함양하며 이데아에 숙달되게 하는 것을 강조한다. 지식이란 실재의 기초가 되는 정신적 원리이며, 이 지식은 이데아의 형태를 취하고 지식이 선험적이고 보편적 이데아에 관한 것이라면 교육은 이데아를 학습자의 의식 속에 가져오는 지적 과정이다. 그리고 학교는 학생들이 진리를 탐구하고 발견하는 사회기관이다.” 라고 한다. 실재론의 창시자 아리스토텔레스는 이와 같은 관념론적 교육 사상에 의문을 제기하면서 실재론을 주장하였는데 모든 사물이 물질이라는 가시적 구성요소와 그 물질의 본질에 의해 결정되는 형상을 지닌다고 보는 실재론은 사물의 질서나 체계가 객관적으로 존재하며 인간은 그러한 실재로부터 지식을 얻어야 하고 실재에 근거한 지식을 통해 주어진 질서에 일치하는 삶을 영위해야 한다고 생각했다. 이는 중세와 근대를 거쳐 여러 사상가에게서 발전하였고 실재론에 근거한 교육이론을 전개하였다.

참고 자료

없음