[교육이론] 학생의 내·외향성에 따른 학업 성취

등록일 2002.10.14 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 연구주제
2. 연구목적 및 이유
3. 세부사항
4. 관련 논문

1 . 성격유형과 스트레스가 사회적 적응에 미치는 영향
2. 내-외향성 및 통제소재와 불안과의 관계
3. 내·외향적인 성격유형에 따라 각성수준이 과제수행에 미치는 효과에 관한 연구

Ⅰ.서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법 및 절차

본문내용

1. 연구주제 :
학생의 내·외향성에 따른 학업 성취 결과 분석
2. 연구목적 및 이유 :
교사가 학생의 특성에 대해 잘 알고 있고, 학생의 특성에 맞추어 지도한다면 학생은 과제 수행에 대한 성취 수준을 훨씬 더 높일 수 있을 것이며 그로 하여금 교사는 더욱 큰 보람을 느낄 수 있을 것이다. 앞으로 아이들을 가르쳐야 할 교사로서 학생의 일반적인 특징에 대해 알아둔다면 일선에 나가 교수활동에 많은 도움이 될 것으로 예상되기에 이 주제를 연구 주제로 정하게 되었다.
특히, 각 개인은 크게 내향적, 혹은 외향적 성격이 행동성향에 많은 영향을 미칠 것이라고 보고 학생의 내·외향성에 따른 학업 성취 결과를 분석하고자 한다.
3. 세부사항
① 초등학생 아동을 중심으로 분석한다.
② 학생의 내·외향성은 설문지를 통해 실시한다.
- 개인의 성격이 내향적인지, 외향적인지 알 수 있는 설문지가 있으므로 아동들에게 설문지를 작성하 도록 하여 내·외향성을 파악할 수 있다.
③ 아동들을 내향적 성격의 집단과 외향적 성격의 집단, 두 집단으로 구분한다.
④ 각 집단의 과목별 성적을 분석한다.
⑤ 각 집단별로 어떠한 과목의 성적이 더 우수한 지, 또는 대체적으로 어떤 집단이 성적이 더 우수한 지 등을 분석해 낼 수 있다.
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