[미술교육] 초등미술의 한국화 교육방향

등록일 2002.10.14 한글 (hwp) | 4페이지 | 가격 1,000원

목차

한국화 교육이 초등교육과정에서 어떤 식으로 변해왔는가?
한국화 교육 실태에 따른 문제점의 개선 방안
한국화를 통한 새로운 교육적 활용에의 접근

본문내용

한국화 교육이 초등교육과정에서 어떤 식으로 변해왔는가?
(1)초등학교 한국화 교육의 교육 목표 변화
제 1차 교육과정부터 제 3차 교육과정까지는 한국화 교육목표가 잘 반영되지 않았으나
제 4차 교육가정부터는 국민적 주체성 육성을 강조하여 우리 나라 전통 미술에 대한 관심
과 이해를 높였으며 제 5차 교육과정과 제6차 교육과정에서는 주체적 문화의식을 충실히
다루도록 하여 주체적 국민으로서 한국인의 긍지를 갖도록 우리 나라 미술 문화이며 전통회
화인 한국화를 우선적으로 이해토록 목표가 변화되어 왔다고 볼 수 있습니다. 4차 교육과정
이 개정되면서부터 우리 나라의 전통미술에 대한 관심과 이해를 높이기 위하여 한국화 지도
를 강조하게 되었고, 5 · 6차 교육과정의 개정에서는 더욱 한국화 교육을 강조하게 되었던
것입니다.
(2)초등학교 한국화 교육의 실태(설문지 조사 결과)
· 미술과 회화영역 지도에서 어느 영역을 가장 많이 다루는가의 조사에서는 서양화 재료
가 98.1%이고, 한국화는 0.6%에 불과해 한국화 지도가 정상적으로 지도되지 못하는 현실
을 알 수 있었습니다.

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