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목차
Ⅰ. 연구의 방향1. 연구의 필요성
2. 연구의 방법과 범위
3. 용어의 정의
1)기독교 교육이란 무엇인가?
2)기독교 교육의 목적
3)기독교 교육자
4.기독교 교육의 종류
1)기독교 학교
2)미션스쿨
3)대안학교
4)교회교육
Ⅱ.기독교사의 정체성 및 교사상
1.기독교사란 무엇인가?
1)`기독`교사
2)기독`교사
3)`기독``교사`
4)`기독교사
2.기독교학교 교사상
1)교사의 성경적 이해
(1)교사의 성경적 의미
①구약에 나타난 교사
②신약에 나타난 교사
(2)교사의 삼중적 기능
3.기독교사와 주일학교 교사의 차이와 주일학교 교사상
4.공교육에서의 기독교인 교사
1)공교육에 관하여
2)일반 교육학에서 본 교사의 역할
3)기독교적 관점에서 본 교사의 역할
Ⅲ.기독교 학교 교사로서의 전문성 및 교수 방법
1.기독교사로서의 소명과 부르심
1)일반적인 부르심
2)은사를 통한 부르심
(1)기독교학교의 교사의 자질
(2)기독교학교 교사의 역할
(3)기독교학교의 바람직한 교사상
2. 기독교 학교 교사의 교육의 목적
1)교사 교육의 의미와 필요
2)교사 교육의 목적과 목표
3.기독교 학교 교사교육의 내용과 방법
1)교사 교육의 내용
(1)기독교 세계관
①기독교세계관 교육의 방향의 필요성
②기독교 세계관
(2)하나님이 만드신 학생의 성장 발달에 대한 이해
(3)교수 학습 과정에 대한 이해
(4)적재적소에 적절한 교수법을 사용할 수 있는 훈련
4. 교사 교육의 방법
1)성경 연구
2)리포트
3)세미나와 심포지엄
4)그룹토의
5)워크숍
6)교육연수 및 자기 개발
Ⅵ.기독교사의 전문성이 되고자 하는 노력과 사명
1.기독교사로서의 갖추어야 할 영성 및 자질
1)공교육 현장에서의 기독교사로서의 삶과 갖추어야 할 영성 계발
(1)기독교 영성이란
(2)영성의 참된 목적과 중요성
(3)영성의 계발
2)공교육 현장에서의 기독교사의 노력
(1) 좋은 교사 모임
(2) 좋은 교사 운동에 관하여
① 좋은 교사 운동에 관하여
ⅰ)좋은교사 운동의 4가지 정신
ⅱ)가정방문과 좋은교사운동
ⅲ)좋은 교사의 자원활동
ⅴ)기독교사연합
(3)좋은 교사 운동의 방향성
3) 기독교사의 사명과 직면한 도전들
(1)변혁과 발전의 사명
(2)샬롬의 세상을 향한 사명
(3)교사가 직면한 도전들
①상대주의적 가치관
②포스트모더니즘의 공격
Ⅴ.결론
참고문헌
본문내용
Ⅰ. 연구의 방향1. 연구의 필요성
사람은 자라감에 있어 교육의 큰 영향을 받고 살아간다. 교육현장에서의 삶이 우리 인간의 전체적인 삶의 영향을 준다 해도 과언이 아닐 것이다. 그 만큼의 교육의 영향의 중요성을 우리는 알 수 있다. 특히 기독교교육의 영향은 우리 그리스도인들로 말미암아 더욱 올바른 가치관과 세계관을 형성함에 있어 대단히 중요하다고 볼 수 있다. 기독교교육이라 하면 교회 교육이나 기독교적 학교에서 운영하는 교육으로 국한시키고 있다. 기독교교육에 대한 이해가 지금까지는 주로 교회 안에서와 기독교적 학교에서의 활동에 초점을 맞추었다는 것이다. 하지만 기독교교육은 교회 안에서와 기독교적 학교 외에서의 교육을 모두 포함하는 것으로서 그 이상의 의미를 지닌 교육이라고 하겠다. 기독교교육을 통해 가정과 학교, 사회 속에서 하나님의 나라를 이루고 확장하는 일에 이바지하길 바란다. 특히 학교현장과 교회 현장 속에 우리는 기독교 교육자인 성경교사 즉 기독 교사를 통해 이 일들을 이루어가길 소망해본다.
기독교교육자인 기독교사의 위치와 그 역할이 얼마나 중요한가에 대해 고민해보고, 교육의 현장 속에서 직접적으로 학생들과 접촉이 가능하기 때문에 자라는 아이들에게 큰 영향을 줄 수 있다. 지금 공교육의 현장 속에서의 기독교사로서, 기독교 학교 안에서의 기독교사로서, 교회 안에서의 교사로서의 그들의 정체성과 역할, 그리고 현재 교육 현장 속에서 이루어지고 있는 상황들과 앞으로 이들에 대한 전문성을 어떻게 갖추며 지원하며 세워나갈지를 함께 고민하고 생각해야 할 것이다.
참고 자료
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