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소개글

발명의 의의, 발명의 유형, 발명의 요소, 발명의 기법, 발명과 창의성, 발명의 사고력훈련, 발명의 지도 성과 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 발명의 의의

Ⅲ. 발명의 유형
1. 착상 발명
2. 과학적 발명
3. 응용 발명

Ⅳ. 발명의 요소
1. 자연법칙의 이용
2. 기술적 사상
3. 창작
4. 고도성

Ⅴ. 발명의 기법
1. 빼 보자
2. 더해 보자
3. 크게 하거나 작게 하자
4. 남의 아이디어를 빌리자
5. 모양을 바꿔 보자
6. 용도를 바꾸어 보자
7. 반대로 생각해 보자
8. 불가능한 발명은 피하라!
9. 재료를 바꿔 보자
10. 폐품을 활용하여 보자

Ⅵ. 발명과 창의성

Ⅶ. 발명의 사고력훈련
1. 수직적 사고
2. 수평적 사고
3. 입체적 사고

Ⅷ. 발명의 지도 성과

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요

인류가 지구상의 자연과 더불어 적응하고 살면서 본능적으로 또한 사고할 수 있는 능력에 의해 보다 나은 앞날을 추구하는 욕구를 충족하기 위해 찾아낸 새로운 수단과 방법을 발명이라고 표현한다면, 역사 이래 여러 시대의 문명 자체가 발명에 의해 발전 단계를 거쳐 온 것으로 정의할 수 있다. 그러나 고대와 중세를 거치고 16, 17세기의 과학 혁명 시대를 구분 짓는 고전적인 인류사에 기여한 발명의 의미보다도 18세기 이후에는 자율적 과학 응용 풍토와 풍부한 기술 및 이론을 토대로 새로운 발명 시대를 맞이하게 된다.
오늘날 현대의 발명은 각국의 과학적 전통과 제도의 확립과 더불어 고도로 발달된 개인의 이익과 기술 보호는 물론 국력과 국익 우선주의의 정책적 배경을 갖고 있다.
현대는 과학기술과 발명의 시대로 불릴 만큼 정치, 사회, 문화, 철학, 종교에까지 그 영향력은 실로 크다. 이와 같이 발명은 인류의 출현과 더불어 또한 인간만이 갖고 있는 창조적 사고력이 미친 순간부터 자연의 존재는 발명의 소재가 되었으며, 석기시대, 철기시대, 청동기시대와 같은 고대로부터 계속 새로운 문명의 이정표를 제시해 오고 있다.
성장해서 열매를 맺는 과일나무에 비유하면 씨앗을 뿌리고 나무를 키우는 기간이 발명교육이라 할 때 발명은 열매를 맺는 일에 해당한다. 발명교육은 학생들이 학습을 통하여 발명품을 만들도록 하는 것이 아니라 발명의 나무를 심고 키워 알찬 열매를 맺을 수 있도록 준비시키는 일이라 할 수 있다. 다시 말하면 학생들에게 발명의 꿈을 심어주고 발명에 필요한 지식과 기능과 정서를 키워주어 미래의 훌륭한 발명 꿈나무로 자라도록 이끌어 주는 일이라 할 수 있다. 교육이란 학생들의 지식, 기능, 정서, 신체 등을 바람직한 방향으로 변화시키는 것을 말한다.

참고 자료

◈ 국제특허 연수원(1991), 발명생활
◈ 왕연종(1994), 발명의 길, 서울 : 한국발명특허협회
◈ 왕중연(1993), 작은 아이디어로 크게 성공한 세계적인 발명가들, 서울 : 한국발명특허협회
◈ 윤경국(2002), 발명이론 기법, 서울 : 교우사
◈ 특허청(1996), 발명과 특허, 서울 : 한진인쇄사
◈ 한국학교발명협회(1997), 발명영재, 녹원문화