[교육학 ] 교과교재 수업 모델링

등록일 2002.10.14 한글 (hwp) | 25페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

본 수업에 있어서 내가 기대하는 것
본 수업에 있어서 내가 우려되는 것

* 교과 교재 연구 및 지도법
교육의 개념
교수의 개념
학습의 개념
수업의 개념

구성주의란?

동기의 개념
동기유발의 의미와 기능
학습에 있어서 동기유발
학습동기를 유발시키는 방법

가상 기계 가공에 대한 수업

본문내용

교과 교재 연구 및 지도법은 우선 수업의 내용적인 측면에서가 아니라 교수님께서 이끌어 나가시는 수업의 모델이 상당히 독특했다. 학생들과 함께 이루어지는 토론식 수업이라 말 할 수 있겠는데, 토론식 수업은 학습자와 학습자, 학습자와 교수자 사이에 정보나 아이디어, 의견 등을 나누기 위해 서로 이야기하거나 함께 문제를 해결해 나가는 탐구과정이다.
토론식 수업은 학습자의 적극적인 참여와 역할을 강조하는 학습자중심의 교수방법이라고 할 수 있다. 그러므로 집단 구성원간에 능동적 참여, 편견과 선입견 수정, 소속과 연대의식 신장, 학습내용 이해도의 심화를 기대할 수 있다. 이 수업방법은 적절한 질문과 학생의 답변으로 하여금 학습성과를 달성하는 교수방법으로써 학생 스스로의 집단토론에 의해 문제해결의 접근을 시도하며 교수님은 학습의 방향만 유도하는 사회자의 역할에 불과하다. 교수님께서는 우리에게 질문을 던져 놓고는 학생들의 답이 나오기 전까지는 계속 기다려 주시는, 그야말로 사회자의 입장만을 끝까지 고수 하셨다.
토론식 수업의 목적은 학습자간의 상호작용을 통해 독특한 주제나 아이디어를 발굴해 내는데 중요한 목적이 있다. 또 강의 후에 강의내용을 요약하거나 복습하기 위해서 또는 특정주제에 대한 참여를 통한 학습을 가능하게 하는 데 그 목적이 있다.

참고 자료

교수-학습이론 Robert M. Gagne저 전성연, 김수동 공역
학교-학급경연 박병량, 주철안 공저 학지사
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