교육의 질적연구방법론 - 현장조사

소개글

직접작성한것입니다.

목차

현장조사란?

연구자와 연구참여자 및 연구현장과의 관계

이 장에서 살펴볼 것

최근 연구현장의 변화

Chapter 1. 접근승인 받기
1. 실제로 무엇을 하려고 합니까?
2. 간섭이나 방해가 되기도 합니까?
3. 연구결과를 가지고 무엇을 하려고 합니까?
4. 왜 우리를 연구참여자로 선정했습니까?
5. 우리에겐 뭐가 좋습니까?

Chapter 2. 연구현장에서의 처음 며칠

Chapter 3. 참여/관찰의 연속성

Chapter 4. 다른 문화에서 현장 조사하기

본문내용

Chapter 3. 참여/관찰의 연속성
연구자는 연구현장이나 상황에서 일어나는 활동에 어떤 식으로 어느 정도 참여해야 하는가?
연구진행에 따라 변함. 관계가 조금씩 발전함에 따라 연구자의 참여 정도도 많아지는데 연구의 후반기 들어서는 다시 한번 참여로부터 물러서는 것이 중요하다.  ->지나치게 친밀하게 되어 자칫 원래 연구목적을 잃어버리게 되는 경우가 있음.

참여 정도와 참여 방식은 연구의 특성에 맞게 결정되어야 한다.
여러 활동에 참여하는 연구자는 얼마나 어떻게 참여할 것인지를 선택해야 하는 딜레마에 빠진다. -주의해야 할 점은 연구수행의 많은 시간을 이 참여에 할당하지 않도록 주의해야 한다.
연구의 초점이 차츰 정해지면 이러한 고민들도 분명하게 드러나게 된다.

참여와 관찰의 균형을 유지하도록 노력해야 함. -소집단일수록 이런 균형 유지가 힘든 편이다.-가상의 경고 표시를 붙여두어 주된 목적이 데이터를 수집하기 위함을 잊지 말고 행동이 어떻게 연관되어 있는지를 알아야 한다.

어떻게 참여하는가?- 연구자가 누구인지, 연구자의 가치관, 연구자의 성격에 좌우되는데 아주 외향적이면 소란스러운 성격을 자제해야 하고,내성적이라면 좀 더 자기주장이 강한 모습을 보이도록 연습해야 한다.

참고 자료

없음