벨훅스 경계 넘기를 가르치기” 요약

소개글

벨훅스 경계 넘기를 가르치기” 요약본입니다.

목차

서문
1. 참여 교육
2. 가치 혁명 : 다문화주의적 변화의 약속
3. 변화 수용 : 다문화 세계에서 가르치기
4. 파울로 프레이리
5. 해방 실천으로서의 이론
6. 본질주의와 경험
7. 내 자매의 손을 잡기 : 페미니스트 연대
8. 페미니스트 사고 : 바로 지금 강의실에서
9. 페미니스트 학문 : 흑인 학자들
10. 가르침의 공동체 만들기 : 대화
11. 언어 : 새로운 세계/새로운 단어 가르치기
12. 교실에서 계급과 대결하기
13. 에로스, 에로티시즘, 그리고 교육과정
14. 환희 : 경계 없이 가르치고 배우기

본문내용

교육은 심각한 위기에 처해 있다. 학생은 배우고 싶어 하지 않으며, 교사는 가르치고 싶어 하지 않는 경우가 태반이다. 역사상 어느 때보다도 바로 지금, 교육자들은 우리 사회에서 가르침의 실천에 구체적 영향을 끼치는 편견과 맞서야 하며, 지식을 나누는 현명하고 차별화된 새로운 방식의 전략을 창조해야 함.
나는 경계 너머의 용인되지 않는 세계를 이해할 수 있고, 생각에 생각을 거듭할 수 있으며, 새로운 비전을 창조할 수 있도록 우리 모두에게 정신과 마음을 열라고 설득하여, 경계를 넘을 수 있는 가르침을 세상에 알린다. 경계 넘기는 교육을 자유의 실천으로 이끄는 움직임이다.
기존 제도권 교육을 혁신하고 좀 더 능동적이고 자유로운 교육을 고민하는 벨 훅스는 그 방법으로서 `흥excitement`을 제시한다. 흥은 경계를 넘어가자고 요구할 뿐만 아니라 실제로 경계를 넘어갈 수 있는 원동력이라는 것이다.
참여교육
자유 실천으로서의 교육이란 모든 사람이 배울 수 있도록 하는 가르침의 한 방법
교사의 관점에서는 가장 깊이 있고 친밀한 학습이 일어날 수 있는 바람직한 환경을 마련하려면 학생의 영혼을 배려하고 돌보려는 태도로 가르치는 것이 필수적임.
틱낫한은 늘 교사를 치유자라 말함. 또한 지식에 대한 접근법은 학생들에게 적극적인 참여자가 될 것과 인식과 실천을 함께 할 것을 요구했음. 이적은 프레이리와 비슷.
진보적인 홀리스틱 교육인 ‘참여교육’은 전통적인 비판적 교육이나 페미니스트 교육보다 더 큰 노력을 요구.
교육은 자유의 실천.
벨 훅스는 좀 더 능동적이고 자유로운 교육이 이루어져야 하며, 그러기 위해 가르치는 자, 즉 교사/교수의 실천을 통해 학생들과 교감해야 한다고 봄.
『참여 교육』에서는 틱낫한과 프레이리의 영향을 받아 정리된 자유 실천으로서의 교육을 실천하는 한 방법인 참여 교육의 필요성과 성과를 담고 있다. 벨 훅스는 참여 교육을 하면서 교실에서 끊임없이 창의적이 되도록 자극받았을 뿐 아니라, 교실 환경을 넘어서 학생들과 관계를 맺을 수 있게 되었다고 한다. 학생의 표현을 반드시 필요한 것으로 여김.

참고 자료

없음