[교수이론] Merill의 CDT이론

등록일 2002.10.13 MS 워드 (doc) | 19페이지 | 가격 1,000원

목차

1. 서 론
2. 발전 배경 및 가정
3. 수행 – 내용 매트릭스
3.1 수행 범주
3.2 학습 내용 범주
3.3 수행-내용 분류
3.4 교수 목표의 상세화
3.5 교과 내용의 분류 체계
3.6 수행의 분류 체계
4. 자료 제시 형태
4.1 일차적 자료 제시 형태
4.2 이차적 자료 제시 형태
4.3 과정 제시
4.4 절차 제시
5. 자료 제시 형태간의 일관성
6. 적절성의 법칙
6.1 이차적 자료제시 형태의 활용
6.2 상호제시의 관련성
7. 결 론
8. 참고 문헌 및 참고 Site

본문내용

Merill은 지금까지 지식 또는 과제의 분류가 일정한 기준에서 이루어지지 않은 것이 지식 유형과 그 지식을 수행하는 수준을 구분하지 않았기 때문이라고 지적하고, 학습 내용의 유형과 수행이라는 두 개의 차원에서 교육 목표를 분류하였다. 그는 내용-수행 매트릭스를 통해 학습의 내용을 사실, 개념, 절차, 원리의 네 가지 범주로 나누고, 학습자가 이들 내용을 습득하는 수준을 기억, 활용, 발견의 세가지로 분류하였다. 또한, 여러 가지 학습에 대항이 되는 아이디어들을 몇 개의 종류로 구분해내고, 그 각각을 교수하기 위한 방법들을 구체적으로 제시하였으며, 학습의 대상이 되는 하나의 아이디어를 학습자가 습득하고자 할 때, 그 아이디어의 수준에 따라 교수하는 방법을 달리 제시하였다.
그는 학습활동의 설계와 개발을 안내해 주기 위한 지침으로써 사용될 수 있는 일련의 처방적 관계들을 정립하였고, 미시적 교수 설계이론 즉, 낱낱으로 떨어진 하나의 아이디어를 교수하는 방법을 처방 하는 이론에 대하여 제시하였다.
또한, 복잡한 학습 대상물을 낱낱의 내용 요소들(Components)로 나누어 내고, 그 학습의 수준을 결정한 다음, 그 각각에 적절한 교수 방법을 모델로 전시(Display)해 내기 때문에 내용 요소 전시 이론이라는 이름이 붙여지게 되었다.

참고 자료

참고 문헌
[1] 교육공학의 이해 나일주, 정인성(1996) 학지사 p.97-101
[2] 교육방법 및 교육공학, 이화여자대학교 교육공학과 저 교육과학사 p.176-185
[3] 교수설계의 원리와 적용, D.H.조나센 著 朴成益 崔廷任 譯 교육과학사 p.79-87
[4] 교육방법 및 교육공학, 변영계 ; 김영환 ; 손미 공저 학지사
[5] 교육공학의 탐구, 권성호 양서원, 1998

참고 Site
[1] http://home.pusan.ac.kr/~inhong2/technology.htm
[2]http://myhome.hananet.net/~hb9210/ET/CDT.htm
[3]http://164.125.116.201/sscourses/isd/learn/learn.htm
*원하는 자료를 검색 해 보세요.
  • (08A+)Merrill 내용 요소제시 이론 12페이지
    Ⅰ. 서론 Beauchamp은 교육의 영역에 속하는 지식의 체계를 과정, 카운슬링, 행정, 평가, 교수의 5가지로 나누고 있다. 여기서 교수는 과정과 구분되는 학문의 영역으로서 과정이 ‘무엇’을 가르칠 것인가에 관심이 있는 반면, 교수는 어떻게 가르칠 것인가에 관심이..
  • 메릴의 내용요소전시이론 13페이지
    제 1 절 내용요소전시이론의 개관⑴ 내용요소전시이론은 여러 가지 학습의 대상이 되는 아이디어들을 몇 개의 종류로 구분해 내고 그 각 각을 교수하기 위한 방법들을 구체적으로 제시⑵ 내용요소전시이론은 복잡한 학습대상물을 낱개의 내용요소들로 나누어 내고 또 그 학습의..
  • [교육학]【A+】메릴의 내용요소제시이론 9페이지
    I. 서론1)Merrill의 생애Merrill은 브링험 영 대학을 1961년에 졸업한 후, 1964년 일리노이 대학에서 석사 및 박사 학위를 취득하였다. 학습 자 통제를 기반으로 한 교수설계를 구축하는 시스템을 개발 하고 그 개발팀을 이끌었다. 현재 그는 미국심리협회(..
  • 메릴의 내용요소전시이론 31페이지
    메릴의 내용요소전시이론1. 의의메릴(Merrill, 1983)은 행동주의적, 인지적 그리고 인간주의적 이론의 관점에서 학습과 교수에 관한 모든 지식을 통합하여 처방적 교수이론인 내용요소전시이론(Component Display Theory)을 제안하였다. CDT는 학습유..
  • 메릴의내용요소전시이론(CDT) 12페이지
    ★ 초록과학교육의 목표와 평가, 교과 내용의 구성에 대한 과학교육자들의 노력 ▷ 평가의 준거가 불분명 ▷ 평가확인의 어려움으로 인해 많은 연구 결과들이 교육 현장에서 불필요한 것이 되거나 사소한 것으로 전락되는 경우가 많음 ▷ 미국 남가주 대학의 Merrill 교수의 ..
  • Merrill의 내용요소제시이론 2페이지
    * 이론의 개관 내용요소제시이론은 학업수행 결과의 다양한 형태는 다양한 학습조건을 필요로 한다고 가정하는 Gagne의 이론과 똑같은 가정 하에서 출발하였다. 즉, 학습결과에는 다양한 범주들이 있으며, 이러한 범주들을 위하여 각기 다른 절차가 필요하다는 것이다. Mer..
  • Merrill의내용요소제시이론 6페이지
    Merrill의 내용요소제시이론1) 개념 및 특성(1) 개념- 메릴(1983)은 행동주의적, 인지적, 인간주의적 이론의 관점에서 학습과 교수에 관한 모든 지식을 통합하여, 처방적 교수이론인 내용요소제시이론(component display theory)을 제안.- Gag..
더보기
      최근 구매한 회원 학교정보 보기
      1. 최근 2주간 다운받은 회원수와 학교정보이며
         구매한 본인의 구매정보도 함께 표시됩니다.
      2. 매시 정각마다 업데이트 됩니다. (02:00 ~ 21:00)
      3. 구매자의 학교정보가 없는 경우 기타로 표시됩니다.
      최근 본 자료더보기
      추천도서