[사회심리극] 심리극이 학교부적응 청소년의 긍정적 자기개념 향상에 미치는 효과

등록일 2002.10.11 한글 (hwp) | 152페이지 | 가격 5,000원

소개글

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목차

논 문 개 요 1

Ⅰ. 서 론
제 1 절 문제제기 3
제 2 절 연구목적 및 연구문제 7
제 3 절 연구의 제한점 8

Ⅱ. 이론적 배경
제 1 절 학교부적응 청소년 9
1. 학교부적응의 정의 9
2. 학교부적응 청소년의 원인 11
3. 학교부적응 청소년의 실태 14
제 2 절 자기개념 17
1. 자기개념의 정의와 특성 17
2. 청소년부적응과 자기개념 19
3. 자기개념의 선행연구 22
제 3 절 심리극 (Psychodrama) 24
1. 심리극의 정의 24
2. 심리극의 기본개념 27
3. 심리극의 구성요소 30
4. 심리극의 진행과정 33
5. 심리극 선행연구 및 효과성 36

Ⅲ. 연구방법
제 1 절 연구설계 42
1. 실험집단의 구성 42
2. 연구설계 42
3. 프로그램 실행 43
제 2 절 측정도구 45
1. 자기개념검사 45
2. 학교부적응 평가척도 45
3. 자료처리 47

Ⅳ. 심리극을 통한 자기개념 분석결과
제 1 절 심리극 프로그램 설계 및 내용 48
1. 심리극 프로그램의 목적 48
2. 심리극 프로그램의 구성 48
3. 심리극 프로그램의 내용 50
4. 대상자의 일반적인 사항 52
5. 대상자의 문제상황 52
6. 심리극 프로그램 참여도 53
7. 개인별 학교부적응 결과분석 55
제 2 절 심리극 프로그램 내용분석 56
제 3 절 자기개념 등급의 변화 73
제 4 절 자기개념 점수의 변화 77

ⅴ. 결론 및 제언
제 1 절 결론 82
제 2 절 제언 84

< 참 고 문 헌 > 87
<부록 1 - 자기개념검사지> 96
<부록 2 - 학교부적응검사지> 101
<부록 3 - 심리극기법> 103

ABSTRACT 140

본문내용

논 문 개 요
학교부적응 청소년의 문제는 더욱 심각해지고 증가 추세를 보이고 있으며 자살, 이상성격 형성, 비정상적인 이성교제, 문란한 성생활, 폭력, 무절제한 생활, 학교탈선자 및 학생비행의 문제 등 다양화되고 있다.
그러나 부정응 청소년을 위한 학교내 개인, 집단상담 및 프로그램은 미비한 실정이여서 이들을 위한 집단 프로그램의 개발과 접근이 동시에 요구된다.
본 연구에서는 학교부적응 청소년을 대상으로 심리극 프로그램을 실시하고 그 유용성을 분석하고자 한다.
심리극을 활용한 집단프로그램은 다양한 분야와 대상에게 활용되고 있으며 특히, 비행청소년을 대상으로 실시하여 긍정적 자기개념을 높이는 효과를 보여주었다.
이러한 심리극은 행동화 경향이 강한 비행 및 부적응 청소년들의 특징에 부합하여 주인공 스스로 문제상황을 행동으로 연기하는 과정에서 갈등상황에 직면하고 내재화된 갈등을 표출하는 가운데 감정정화를 경험하게 하여 치료적인 효과를 갖게 한다.
본 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 대상자의 등급별 자기개념 변화 결과 총자기개념이 사전 중하 등급이 13명(44.9%), 중등급 10명(34.5%), 하등급 3명(10.3%), 중상등급 2명(6.9%), 상등급 1명(3.4%)에서 사후 중상등급 14명(48.3%), 상등급 7명(24.1%), 중하등급 5명(17.2%), 중등급 3명(10.3%) 순으로 등급의 향상을 보였으며 하등급은 0%로 없었다. 이는 심리극을 통해 전체 대상자들의 자기개념이 향상된 결과를 가져왔다.
둘째, 총자기개념에 있어서 유의한 차이를 나타내고 있다(t=­7.086, df=28, p<.00). 이는 심리극을 통해 청소년들이 유의미하게 전체적인 자기개념의 변화에 영향을 주었음이 입증되었다.
셋째, 자기존중감의 경우에도 대상자들이 심리극을 경험한 후 유의한 차이(t=­5.453, df=28, p<.00)를 나타내는 변화를 경험하고 있어 심리극이 자신에 대한 존중감의 증진에 유의한 영향을 주었음이 입증되었다.
넷째, 대인관계능력은 유의미하여(t=­6.957, df=28, p<.00) 긍정적인 영향을 미쳤음이 증명되었다.
다섯째, 정서안정성도 유의한 차이를 나타내고 있어(t=­3.671, df=28, p<.00) 긍정적인 영향을 주었음이 입증되었다.
여섯째, 문제해결능력은 유의도 0.00의 수준에서 유의한 차이를 나타내고 있어(t=­3.767, df=28, p<.00) 긍정적인 영향을 주었음이 입증되었다.
일곱째, 대인신뢰감은 긍정적인 변화를 유의미하게(t=­4.032, df=28, p<.00)경험한 것으로 나타나 긍정적인 영향을 주었음이 입증되었다.

참고 자료

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