교직의 특성 및 전문성

등록일 2002.10.11 한글 (hwp) | 15페이지 | 가격 1,500원

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 교직의 특성
2. 교직관의 유형
1) 성직관(聖職觀)
2) 노동직관(勞動職觀)
3. 전문직관(專門職觀)
3. 교직의 전문성
1) 전문직의 의미와 기준
2) 전문직으로서의 교직
3) 교사의 전문적 자질 향상을 위한 방안

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅲ. 결 론

지금까지 살펴 본 것처럼 교직은 인간을 대상으로 하기 때문에 사회 발전에 중대한 역할을 맡아야 하는 직업이다. 교육의 중요한 기능은 인류가 쌓아 온 문화 유산을 보존하고 계승하여 새로운 문화를 창출하는 것이라고 할 수 있다. 따라서 교육을 담당하는 교사는 인류가 축적해 온 문화 유산을 다음 세대에 전달하는 동시에 현재를 출발점으로 하여 보다 나은 문화를 창조하고 희망찬 미래를 건설하는 일에 주역이 되어야 한다. 그러기에 교직는 보다 나은 내일을 위해 적극적이고 진취적인 자세로 행동해야 하는 미래지향적인 직업이라고 할 수 있다. 하지만, 오늘날 교직이 과연 전문직인가에 대한 많은 문제점들이 제기 되고 있다.
이에 교직의 전문성을 제고하기 위한 몇 가지 방안을 제시하였다. 앞에서도 말했지만 이러한 조건을 갖추기란 쉽지 않은 일이다. 그러나 교육과 교직의 국가적, 사회적 중요성을 비추어 볼 때 교직의 전문성을 제고하는 일은 필수 불가결한 일이며, 따라서 최소한 위에서 제시한 여러 조건이 개선 될 수 있는 방향으로 적극적인 노력을 해야 할 것이다.

참고 자료

배장오,「교사론」 서울: 생각하는 백성, 1996, pp.36∼59
이칭찬, 「교사론」 서울: 동문사, 1996, pp. 331∼357
정영수, 「교사와 교육」 서울: 문음사, 1998, pp. 253∼281
안창선 외 「교사론」서울: 교육 과학사, 1999, pp.47∼88
한국 교원 단체 총 연합회, 「예비 교원을 위한 교사론」서울: 교육 과학사, 1997
김달효, 「교사의 수업 전문성 향상을 위한 학교 교육 개혁 사례에 관한 연구」
부산 대학교 일반 대학원 교육학과 , 2000
http://www.enc24.com
http;//baram.todaykwangju.co.kr
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