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소개글

학제의 형태, 학제의 특징, 학제의 현황, 학제의 다양화, 학제의 문제점, 프랑스 학제의 사례, 학제의 개선 방안 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 학제의 형태
1. 단선형 학교제도(single ladder system)
2. 복선형 학교제도(dual ladder system)

Ⅲ. 학제의 특징

Ⅳ. 학제의 현황

Ⅴ. 학제의 다양화
1. 신학제 도입 및 시범 운영
2. 신대학의 설립 및 운영
3. 기대되는 효과

Ⅵ. 학제의 문제점

Ⅶ. 프랑스 학제의 사례

Ⅷ. 학제의 개선 방안

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 개요
평생학습의 장으로서의 교육적 체제가 있어야 한다. 지금까지 우리의 교육제도는 너무도 폐쇄적이었다. 학교가 능력과 적성에 맞지 않으면 옮길 수도 없고 학교를 잠시 떠났던 사람은 검정고시라는 과정을 거쳐야만 한다. 이러한 교육의 폐쇄성은 학습자가 교육을 위해 존재한다는 느낌을 준다. 선발을 위해 존재하는 교육제도가 아니라 그야말로 교육에 중점을 두는 교육제도를 만들려면 학교제도의 폐쇄성을 완화하고 교육기관의 다양화와 교육제도의 융통성을 확보함으로써 평생교육체제로서 교육제도를 재편성해나가야 한다.
학교는 한 사회의 문화와 이념을 재생산하는 핵심기관이다. 그동안 산업사회에서 학교는 한 국가 안에서 산업사회를 유지하는 하나의 제도로 그 역할을 충실히 해 왔다.
지금 세계는 정치, 경제적으로 대변혁을 맞고 있다. 경제적인 면을 보면, 산업시대 중요하게 생각되었던 생산요소인 자본, 토지, 노동은 그 가치가 떨어지고 있다. 반면 정보사회로 이름 지어지는 지금은 지식, 기술, 정보, 상상력 등이 중요한 생산요소로 생각되고 있다. 선진국의 경제구조는 제조업보다는 정보와 서비스 분야의 확대가 이루어지고 있다. 정치적인 면을 보면, 전체 시민보다는 중산층계급의 이익을 대변했던 18세기 시민혁명에 비해 지금은 시민 전체의 정치적 영향력이 증대되는 시대이다.
산업사회가 봉건제의 농촌 중심의 전통적 생활방식을 포기했던 것과 같이, 지금 진행되는 정보 혁명은 산업사회의 생활방식을 근본적으로 변화시키고 있다. 산업혁명은 근로와 교육의 중심이었던 가정을 붕괴시키고 노동은 공장에서, 교육은 학교에서 하게했다. 그러나 정보혁명은 가내전자 근무체제를 가능하게 하여 노동과 교육의 많은 부분을 다시 가정으로 되돌아오게 한다. 또한 이는 창조적인 일의 영역을 넓히고 그에 따른 새로운 직업을 만든다. 이러한 변화에 부응하기 위해서는 평생 동안 끊임없이 배워야 한다.
Ⅱ. 학제의 형태
1. 단선형 학교제도(single ladder system)
국민이면 누구나 그 능력에 따라 초등교육중등교육고등교육을 받을 수 있도록 한 체제에 의한 학제. 이 형태에 속하는 각 단계의 학교는 서로 밀접하게 연계되고, 모든 국민에게 개방되는 것이 특징이다. 초등→중등→고등교육의 위로 올라가는 상향식으로 이루어져 마치 사다리식을 나타내고 있음에서 일컬어졌다. 17세기 코메니우스의 저서인 ‘대교수학’에서 제기가 되었으나 실제로 구체화되어 실시된 것은 19세기 민주주의의 전성기 때였다. 미국이 가장 잘 발달되어 있으므로 ‘미국형 학제’라고 하며 모든 국민에게 사회계급 이동의 기회를 준다. 현재 대부분의 나라에서 채택하고 있는 학제이다.

참고 자료

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김도수, 평생교육사회의 교육제도론, 서울 : 교육과학사, 1996
노종희(외), 교육제도론, 도서출판 하우, 1996
박재윤, 미래사회에 대비한 학제 개편 방안(Ⅱ), 한국교육개발원, 2007
손지희, 학제와 교육과정, 진보교육연구소워크샵 자료집, 발표논문, 2002
윤정일 외, 한국 교육정책의 탐구, 서울 : 교육과학사, 1996
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