[교육사상] 루소의 교육사상

목차

루소의 교육사상
(1) 자연의 의미
(2) 이상적인 인간상으로서의 자연인
(3) 에밀
(4) 교육학적 의의

본문내용

루소의 교육사상의 토대는 인간과 자연이다. 그는 '자연'에 의한 교육을 통해 이상적 인간인 '자연인'을 육성하고자 하였다. 즉 그의 교육적 이상은 자연 상태로 존재하는 인간을 자연에 의한 교육 방법을 통하여 자연인으로 육성하는 것이다. 그는 이러한 자연인 교육을 위하여 일체의 인위적인 교육으로부터 탈피하여 자연으로 돌아가 인간의 자연적 본성을 존중하고, 인간의 발달 단계에 따른 교육을 행할 것을 주장하였다. 이러한 그의 자연주의 교육사상은 인간의 본성을 무시한 전통적인 지식 편중의 교육으로부터 아동의 본성과 발달 단계를 중시하는 아동 중심 교육으로의 전환이라는 점에서 당시의 교육뿐만 아니라 현대의 교육에도 시사하는 바가 크다.
루소는 사람의 교육은 3종의 다른 교사에 의하여 교육된다고 하였다.
첫째로 자연에 의한 교육이다. 인간의 내부에 천성을 갖추어진 각 기관과 능력의 자연스러운 내면적 발달을 의미한다.
둘째, 사물에 의한 교육이다. 사람이 외부세계의 사물과 접촉하여 감각과 경험에 의하여 획득되는 것이다.
셋째, 인간에 의한 교육이다. 인간에 의한 교육은 완전한 인위적인 교육이다. 이 인위적인 교육은 그 동안 많은 폐단을 초래하였다고 경고하고 있다. 따라서 루소는 자연, 사물, 그리고 인간에 의한 교육이 잘 조화되어 동일한 도달점, 동일한 목적에 일치할 때만 참된 인간교육이 가능하다는 것이다.

참고 자료

없음