교육의 형평성, 수월성 측면에서 본 자율고의 의미와 실태, 그리고 방안

소개글

교육행정 및 학교경영 수업을 들었을 때 소논문 형식으로 작성한 것으로, 여러번 이슈가 되었던 자율고를 교육의 형평성과 수월성 측면에서 생각해 보았습니다.

목차

I.도입배경

II.교육의 수월성에서 자율고가 시사하는 바
1.교육의 형평성에 따른 한국 교육정책
2.교육의 수월성에 따른 한국 교육정책
3.교육의 수월성에서 자율고의 의미

III.자율고의 실태, 역할
1.현재 자율고등학교 현황
2.민사고의 실태
3.상산고의 실태
4.현대청운고의 실태

IV.외국 사립고등학교의 실태
1.미국
2.영국
3.일본
4.독일

V.방안, 제언

VI.결론

참고문헌

본문내용

I. 도입배경
현 이명박 정권에서 추진하고 있는 ‘고교다양화 프로젝트’의 일환으로 나온 결과물의 하나가 자율고등학교이다. 고교다양화 프로젝트는 기숙형 고등학교, 마이스터 고등학교, 자율형 고등학교 들을 도입하여 운영하는 것으로, 획일화된 교육으로 많은 지적을 받았던 우리교육을 바꾸어 보고자 하는 노력이 보인다. 즉, 고교 평준화로 인해 하향평준화 되고, 사교육이 공교육보다 앞서는 세태에서 돌파구를 찾은 결과로 보인다.
이는 과거 교육의 형평성을 위해 고교평준화 정책을 하고, 고교 추첨제로 하였던 기존 교육방침과는 다른 길을 걷고 있다. 교육의 수월성, 교육의 다양성을 제공하려는 측면에서 바람직한 프로젝트라고 생각한다. 물론 교육의 형평성도 중요하지만, 현 상황에서 우리 교육을 평가해볼 때, 형평성과 수월성과의 균형에서 형평성으로 기울어져 있기 때문이다. 또한 자율고 이전에 정부가 그 방법의 일환으로 ‘자립형 사립고등학교’들을 시범 운영도 하였다. 민족 사관고등학교, 상산고등학교, 광양 제철고, 포항 제철고, 현대 청운고는 자립형 사립고등학교로 개교하여 시범 운영을 시작한 곳들이다. 현재 이 학교들은 자율형 학교로 전환되어 운영되고 있다. 하지만 다른 한편으로는 자율형 고등학교는 외고나 과학고의 다른 형태인 귀족학교라는 비판도 만만치 않다. 형평성에 어긋난다는 비판 또한 피할 수 없다.
그래서 고교다양화 프로젝트의 일부인 자율형 고등학교를 형평성, 수월성 측면에서 조명해 보고자 한다. 그 다음 자율고의 실태, 역할을 알아보고, 방안에 대해 생각해 보겠다. 자율고 조사과정에서 우리나라 대부분의 자율고가 개교한지 얼마 되지 않아 충분한 자료가 많지 않은 관계로 몇 년전부터 자립고등학교를 운영한 후, 현재 자율고등학교를 운영 중인 학교들을 집중적으로 조사하였다. 그리고 외국의 사례를 조사해 현 우리나라 교육과 비교분석 하였다.

II. 교육의 수월성에서 자율고가 시사하는 바

1. 교육의 형평성에 따른 한국 교육정책
한국 사회에 암묵적으로 공유하는 교육의 양이 삶의 질을 결정한다는 논리와 경제발전에 따른 산업화의 영향으로 전문적인 지식, 기술을 가진 사람들을 필요로 하면서 한국사회는 교육의 과대현상까지 나타난다. 그리하여 가정의 부와 연관되는 사교육의 양과 질로 학생들의 학업성적이 결정되고, 각 학교간 학력차가 심해졌으며, 학생들은 어렸을 때부터 과중한 공부부담을 지게 되었다. ... 이하생략

참고 자료

김두겸. (2010). 자립형사립고의 자율형사립고 전환과 운영 개선방향. 울산대학교
김지수. (2010). 자율형사립고의 교육의 공공성. 교육비평, 제27호.
민족사관고등학교 10년사 편찬위원회 저. (2006). 교육을 바꾸고 세상을 바꾼다: 학생, 부모, 교사가 함께 쓴 민족사관고등학교 10년사. 형설출판사
신동엽. (2007). 발칙한 자사고. 대교베텔스만
구자억, 김창환, 안기화, 오석환, 이의규, 이상복, 이효신. (2008).세계의 고등학교 교육. 신정
김용선. (2001). 자립형 사립고교 운영 방향에 관한 연구. 사단법인 대한사립중고등학교장회.

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