교수-학습과정의 이론적 모형, 교수-학습지도의이해

등록일 2002.10.11 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 1,000원

소개글

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목차

*교수 - 학습과정의 이론적 모형
1. 수업의 개념
2. 수업모형

*교수-학습지도의 이해
1. 교수-학습목표의 설정
2. 교수-학습내용(학습경험)의 선정
3. 교수-학습내용(학습경험)의 조직
4. 교수-학습활동
5. 교수-학습의 평가

본문내용

1. 수업의 개념
1) 수업의 의미
수업이란 목표가 있고 이 목표를 달성하기 위하여 교사의 교수활동과 학습자의 학습활동이 교수매개체를 중심으로 상호작용 관계를 형성하는 일련의 과정이다.
- 수업의 개념
① 수업이란 목표를 달성하기 위하여 교사의 교수활동과 학습자의 학습활동이 교실에서 실제적이고도 구체적으로 실시되는 것이다.
② 수업이란 학습활동이 일어나도록 학습자의 내.외적 조건을 체계적으로 조성하는 것이다.
③ 수업이란 학습을 통해서 행동이 변화되도록 일련의 상황을 통제하거나 조작하는 수단이다.
④ 수업이란 학습자가 특정한 조건하에서 특정하게 행동하는 것을 배울 수 있도록 학습자 개인의 환경을 조정하는 과정이다.
⑤ 수업이란 학습자가 의도된 지식, 기능, 신념을 합리적으로 조정하는 과정이다.
⑥ 수업이란 교수와 학업을 줄인 용어로 교학상장(敎學相長)의 상황을 의미한다.
2) 수업과 학습의 관계
- 수업과 학습의 차이점
① 수업은 의도적이지만 학습은 의도적인 경우도 있고 무의도적인 경우도 있다.
② 수업은 처방적이지만 학습은 기술적이다.
③ 수업은 일의적(一義的)이지만 학습은 다의적(多義的)이다.
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