[교육학] 탐구학습법과 프로젝트 학습법 내용개요와 장단점

등록일 2002.10.10 한글 (hwp) | 3페이지 | 가격 1,000원

소개글

장단점과 내용에 대해 간략하게 정리한것임돠~

목차

Ⅰ. 탐구학습법
1. 교수
2. 탐구학습의 중요한 특징
3. 탐구학습의 단계
4. 탐구학습에서의 교사의 역할
5. 탐구학습의 장. 단점
Ⅱ.프로젝트법( 구안법 )
1. 프로젝트법 역사
(1)1 단계: 로마, 파리 공예 학교에서 프로젝트 학습
(2)유럽과 미국 공과 대학에서의 프로젝트
(3)킬패트릭의 프로젝트법
(4)1960년대 프로젝트법의 부흥

본문내용

Ⅰ. 탐구학습법
1. 교수-학습에서 사용되는 탐구의 뜻- 문제해결, 발견, 반성적 사고와 같은 의미(듀이의 반성적 사고)
탐구학습은 어떤 과정이나 형식을 학습하는 것이 아닌 스스로 문제를 해결할 수 있도록 탐구과정을 학습하는 것으로 학습자 자신이 논리적 추리에 의해 가설을 설정, 가설과 관련된 자료를 선택.종합.분석, 입증.수정, 문제를 해결하는 학습방법이다.
2.탐구학습의 중요한 특징
①학습자가 구체적이며 주의 깊은 탐구-> 학습과목의 구조를 파악,법칙이나 원리를 알게함.
②학습자로 하여금 기본원리를 조작적이며 직관적인 방법으로 이해하게 한다.
③새로운 정보를 처리하고 정보들간의 관계를 지각하는 정신적인 도식의 적극적인 조직 및 재조직의 과정을 학습과정으로 한다.
④주어진 학습과정 이상의 추리활동을 강조한다.
3. 탐구학습의 단계
① 1단계 : 안내(orientation)의 단계 - 학습자와 교수자가 현안문제 인식
② 2단계 : 가설(hypothesis)설정의 단계 -설명이나 해결위한 진술, 쉬운 용어사용.
③ 3단계 : 정의(definition)의 단계 -용어의 의미 명확화로 탐구작업 순조로운 전개 도움.
④ 4단계 : 탐색(exploration)활동의 단계
⑤ 5단계 : 증거제시(evidencing)의 단계 -입증이나 반증의 경험적인 자료 언급

참고 자료

수업의이론과 실제 이희도외 4인 공저
학교 교육의 이론과 실제 오만록 저 형설출판사
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