[교육 철학 및 교육사] 계몽주의와 루소

등록일 2002.10.10 한글 (hwp) | 6페이지 | 가격 500원

목차

-목차-
Ⅰ.계몽주의 시대적 배경
Ⅱ.계몽주의 교육의 특징
Ⅲ.루소에 대해
Ⅳ.범애학파의 교육
Ⅴ.교육사적 의의

본문내용

Ⅰ.계몽주의 시대적배경
1.정의
*계몽;어린아이나 무식한 사람을 깨우쳐 줌. 인습에 젖거나 바른 지식을 가지지 못한 사람
을 일깨워, 새롭고 바른 지식을 가지도록함. 계발.
아직 미 지각 상태에서 잠들고 있는 인간에게 이성의 빛을 던져주고, 편견이나 미망에서 빠
져 나오게 한다는 뜻을 내포한다. 또 신학에 대응되는 의미에서의 철학을 의미.
*계몽주의; 인간의 이성과 지성을 해방하여 지성적 자율을 수립하려고 했던 사조를 의미

2.계몽주의는 운동인 동시에 사상이었다. 이 용어는 유럽 지성사의 한 단계를 나타내지만
개혁안을 뚜렷이 제시하는 데에도 이바지하고 있다.
계몽주의 시대란 엄밀한 의미에서는 18세기이며, 역사적으로는 영국의 명예혁명(1688)에서부
터 프랑스 혁명(1789)까지의 시기이다. 이 시기에 근대사회 형성의 과도기적 역할을 담당한
절대주의 국가가 성립되었다.
18세기 후반부터 19세기 초에 걸쳐 유럽은 신대륙을 포함하여 거대한 격동의 시기, 즉 혁
명의 시기를 맞이하게 된다. 신대륙에서의 미국 혁명과 유럽에서의 프랑스 혁명은 모두 민
주주의를 지향하는 시민혁명으로서, 미국 혁명은 아메리카 합중국이라는 근대적인 공화국을
탄생시키고, 프랑스 혁명은 전제적인 절대왕정을 타도하고 봉건 잔재를 청산함으로써 자유
롭고 평등한 근대 시민 사회 건설의 길을 열었다. 즉,

참고 자료

『루소의 교육론-에밀』안인희. 서울 양서원
『교육의 역사와 철학』 박의수 외 동문사
-참고 사이트-
www.naver.com 백과사전
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