교육이론과 실천의 문제

등록일 2002.10.08 한글 (hwp) | 19페이지 | 가격 1,000원

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ. 본론
1. 국가주의교육
1) 배경과 의미
2) 교육 목적
* 프랑스의 국가주의
* 프러시아의 국가주의
* 미국의 국가주의
3) 교육내용
4) 교육 방법
5) 국가주의 교육과 피히테의 교육사상(Nationlism)

2. 계발주의
1)교육목적
2)교육내용
3)교육방법
*계발주의 자들의 교육목적, 교육 내용, 교육방법의 일반적인 공통점
4)교육사상가

3. 페스탈로찌
1)생애
2)교육사상
가. 삼육론(三育論)
나. 가정교육론
다. 인간성 삼단층론(人間性 三斷層論)
라. 사회교육론
마. 체벌교육론
3) 현대교육사적 의의

Ⅲ. 결론
*참고문헌

본문내용

9세기 한 세기 동안의 문화 및 사상의 발전은 지나간 18세기 동안보다 크고 많았다, 당시의 사회는 정치적인 측면에서 19세기는 합리주의와 계몽주의를 바탕으로 한 미국의 독립과 프랑스의 혁명을 기점으로 민주적 정치제도가 수립되었고, 경제적 측면에서는 산업혁명을 계기로 자본주의적 경제체제가 발달되었다. 현대사회의 가장 대표적 특징이 민주주의와 자본주의라고 볼 때, 19세기는 현대 사회와 그 근본적인 성격에서 크게 다르지 않다고 할 수 있다. 또한 19세기는 문화. 사상적인 측면에서 신인문주의가 대두되었으며..........

참고 자료

교육 사상사. 정호표, 김병희. 교육 과학사
위대한 교육 사상가들. 교육철학 연구회편. 교육 과학사
교육사 교육철학의 이론과 실제. 손인수. 문음사. 1996
교육사 신강. 손인수, 이원호 문음사. 1994
교육사. 정재철, 손인수. 교육출판사. 1995
교육의 역사와 철학의 이해. 장찬익, 노진호. 백산 출판사, 1998
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