학교체육의 현재의 문제점

등록일 2002.10.08 한글 (hwp) | 5페이지 | 가격 700원

소개글

학교체육 현재의 문제점
문제점 (그 첫 번째) 체육의 지도자는 스포츠 코치가 되어서는 안 된다.
문제점(그 두 번째) 체육의 평가는 「???을 할 수 있을 까 없을까」가 아니다.
문제점( 그 세 번째)체육의 지도자는 더욱 건강에 대하여 생각하지 않으면 안된다.

목차

학교체육 현재의 문제점
문제점 (그 첫 번째) 체육의 지도자는 스포츠 코치가 되어서는 안 된다.
문제점(그 두 번째) 체육의 평가는 「???을 할 수 있을 까 없을까」가 아니다.
문제점( 그 세 번째)체육의 지도자는 더욱 건강에 대하여 생각하지 않으면 안된다.

본문내용

학교교육에 있어서 학습의 평가는 그 시점에서 배운 것의 달성도가 아니면 안된다. 그 때문에、수업지도 시작할 때에 공통의 기본적 이해가, 수업대상이 되는 아이들에게 이미 전달되어 있어야 한다는 것이 전제가 된다。지도내용은 그 기본적 이해가 되어있는 상태에서 축적되어 가는 것이다. 당연히, 거기에서 축적되고 이해된 것이, 다음의 단계에서는 기본적인 이해가 된다. 이러한 체계화가 이뤄져야 비로소 평가는 가능한 것이다. 그러나, 현재의 체육에서는 거꾸로 오르기의 예에서 보는 것과 같이 새로운 단원을 시작할 때, 공통의 기본적 이해가 되어있다고는 생각하지 않는다. 그 때문에 지도자는 새로운 단원을 시작할 때, 아이들의 그 때까지의 달성 도를 파악하지 않고、수업에 임하는 것이 되는 것이다.

그렇다면, 체육의 평가는 어떻게 행하면 좋을 것인가. 답은, 현재로는、「할 수 없다」또는、「할 필요가 없다」이다。특히, 현재의 학교체육은 중도하차의 스포츠교육이 되어 있고, 본래의 체육으로부터 멀어져 있다. 경기 스포츠라면, 각각에 룰에 맞춰 시합을 하고, 승패를 결정하면, 그것이 대외적인 평가가 된다. 비록 하나의 기술을 능숙하게 구사할 수 있다고 해도, 시합에서 패하면 그것은 의미가 없다. 학교체육에서 배우는 기술은, 경기스포츠의 세계에서는 거의 통용되지 못하는 것뿐이다.
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