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소개글

유아 미술교육의 목적, 유아 미술교육의 필요성, 유아 미술교육의 효과, 유아 미술교육의 지도 내용, 유아 미술교육의 교사 역할, 유아 미술교육의 유의사항, 유아 미술교육의 사례, 유아 미술교육 관련 제언 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아 미술교육의 목적
1. 창의성의 계발
2. 정서성의 함양
3. 관찰력의 양성

Ⅲ. 유아 미술교육의 필요성
1. 자아 표현의 방법
2. 시 지각의 중요성
3. 좌 우 뇌의 균형 있는 계발
4. 개성과 창의성의 육성
5. 아름다움과 즐거움의 향수

Ⅳ. 유아 미술교육의 효과

Ⅴ. 유아 미술교육의 지도 내용
1. 자신감을 갖도록 하여야 한다
2. 동기유발을 잘 하여야 한다
3. 많은 경험을 넓혀 주어야 한다
4. 새로운 기법과 다양한 재료로 변화를 주어야 한다
5. 지나친 간섭이나 방임은 금물이다

Ⅵ. 유아 미술교육의 교사 역할

Ⅶ. 유아 미술교육의 유의사항
1. 조기 교육의 의미를 바르게 이해해야 한다
2. 미술 교육 목표를 교사는 바르게 이해해야 하며 어린이에게도 올바로 이해시켜야 한다
3. 미술적 재능의 올바른 인식이다
4. 미술은 유, 아동기에 다른 교과들을 통합할 수 있는 통합적 교과로도 훌륭한 역할을 할 수 있다

Ⅷ. 유아 미술교육의 사례
1. 지점토에 동분 칠하기
2. 복주머니 만들기
3. 포도송이 그리기
4. 풀 물감을 사용한 여러 가지 기법

Ⅸ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

Ⅱ. 유아 미술교육의 목적

미술교육을 무엇 때문에, 왜 하는지, 미술교육을 하는 목적이 무엇일까?
미술교육을 통하여 창의성의 개발, 정서의 함양, 조형성이 육성 즉, 관찰력을 양성하는 것이 주된 목적으로서 그 내용을 요약하면 다음과 같다.

1. 창의성의 계발

창의성이란 기존에 있던 경험을 바탕으로 확산적 사고나 생산적 사고에 의해 새로운 아이디어의 산출이나 새로운 유형의 사고 능력을 말한다.
그러면 미술교육에서 창의성에 대해 어떻게 접근하여야 할까?
첫째, 창의성은 체계적이고 합리적인 교육에 의해 효율적으로 계발된다는 것이다. 미술교육에서 창의성을 강조하면서 좋은 결과를 얻지 못한 것은 창의성을 계발한다는 생각으로 미술 수업을 방임에 가깝게 무조건적으로 표현만 하게 하는 쪽으로 흘렀는데 유아들이 창의적이고 다양한 표현을 도달하도록 체계적으로 지도하며 개별적으로 그들과의 대화를 통해 그들의 문제를 해소시켜 주어야 가능한 일이다.
둘째, 창의성은 백지 상태처럼 아무 것도 모르는 상태에서 계발되지 않는다. 풍부한 발상지도와 충분한 동기부여, 교사의 적극적이고 체계적인 합리적인 지도 등을 통해 창의성이 효율적으로 계발될 수 있도록 해야 한다.
셋째, 창의성은 어린이들이 자기생각을 자유롭게 떠올리고, 발표하고, 표현할 수 있는 개방적인 분위기가 조성될 때 효율적으로 계발된다고 할 수 있다.

2. 정서성의 함양

앞으로의 시대는 문화의 시대이고 정보화의 시대라고 한다면 많은 문화 현상이나 수없이 쏟아지는 정보 중에서 자신에게 필요하고 삶의 질을 향상시키기 위한 정보와 문화를 선택하고 제대로 향유할 수 있는 능력을 가지기 위해서 미적으로 분별할 수 있는 안목이 필요하다. 즉 세상과 주변 환경을 미적으로 바라보는 눈을 의미하는데, 미술교육은 자아표현을 통해서, 우뇌의 계발을 통해서, 미술의 자유로움 속에서 개성과 창의성을 계발하면서, 즐거움 속에서 아름다움을 체험하고 이해하면서, 종합적으로 작용하여 서서히 육성된다.

참고 자료

◉ 교육부(2000), 유치원 교육활동 지도자료 10, 대한 교과서 주식회사
◉ 김정희(1998), 미술교육입문, 서울 : 형설출판사
◉ 윤정방(2002), 유아미술·창작공예, 효성기획
◉ 아른하임, 김춘일 역(1986), 미술과 시지각, 서울 : 홍성사
◉ 이영(1996), 유아를 위한 창의적 동작 교육, 서울 ： 교문사
◉ 전성수 외(1997), 유아미술교육학, 서울 : 학문사